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完成时直陈式未完成过去时过去进行时一般过去时英、法语中的这些相似之处有利于形成学习法语的正迁移,当然,也存在着“负迁移”,因为我们可以发现:法语中的直陈式复合过去时并不完全对等英语中的现在完成时和一般过去时。例1法:Avez-vousétéàBeijing ? (复合过去时)　　英:Have you been to Beijing ? (现在完成时)例2法:Je suis alléen ville hier (复合过去时)　　英:I went to town yesterday (一般过去时)但是,我们不能忽视特例,即容易出错的地方。比如:She has been ill for eight days. (英语现在完成时)如果用法语对应表达,很多人就会译成Il y a huit jours qu’elle aétémalade.这是错误的,因为在法语中,这个“病”的状态一直延续至今,是对过去事件的描写,所以应该用直陈式现在时,译为Il y a huit jours qu’elle est malade.所以,这种可比性不是绝对的。  
     3.介词的不对等性与对等性    
    英、法语中介词十分丰富,也能找到一些彼此对应的词,但用法不尽相同。比如,法语初学者往往容易犯下列错误:-Avez-vous de l’argent avec vous?-Je l’ai vuavec mes propres yeux.这两句话中介词都使用不当,其原因在于受英语的影响。英语中对应的表达都用介词“with”,所以想当然地误用“avec”。在法语中,这两处的介词是不一样的,正确的用法应该是:-Avez-vous de l’argent sur vous ?-Je l’ai vu demes propres yeux.当然,英法两语中的“在床上”,分别用介词on和s r来表示,在这个意义上,这两个介词是完全对等的。总之,充分利用英法两种语言的异同之处来学习,就能拓展语言的“正迁移”,克服“负迁移”,再辅以有意识地归纳总结,定能收到事半功倍的效果。语言的共性使得语言学习者在习得外语时具备了“迁移”的优势,对于英法这两种“近亲”语言,利用对比法教学将起到触类旁通的功效。
    四、法国文化引入教学法
    语言和社会文化的关系非常密切,语言是文化的载体,文化是语言表现的基本内容。语言与文化的这种密切关系决定了语言教学与社会文化教学的密切关系。成功的外语教学应是在教授语音、词汇和语法等知识的同时介绍文化背景,结合社会文化的各种因素教授语言,使得学生在习得外语的同时了解异域文化。通过介绍外国文化,逐步拓宽学生的国际视野,从而培养外语专业学生应具备的人文素养。
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