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人们每学习一种新知识，原有知识总参与影响新知识的理解和掌握，心理学中称之为“迁移”。迁移有两种： “正迁移”是起积极作用的助长性迁移，如语言间相同的部分。 “负迁移” 是起消极作用的抑制性迁移，如语言间貌似实异的部分。大学法语的教学对象都是在第一语言（汉语）体系基础上又掌握了第二语言（英语）体系的成年人。因此，他们在习得过程中兼受汉语和英语两方面知识的影响。在教学中，应充分利用正迁移，预防和控制负迁移。语音是外语学习第一步，是语言学习的基础。现代汉语语音体系——拼音，借助拉丁语系的国际音标，与法语语音在拼读方面存在相似之处。英语和法语同属印欧语系，在语音和拼读规则方面存在着许多相近之处。在教学中有目的的采取汉、英、法语音点的对比，能促进理解，避免混淆，事半功倍。

二、汉、英、法语音对比

（一）汉、英、法元音对比分析法语共36个音素，其中元音16个。元音读法主要受舌位影响，比较汉、英、法元音发音的舌位，可分析其中的相近与不同之处。法语16个元音全是单元音，且没有长、短音之分。而汉语和英语则有单元音和双元音两种元音类型。对比三种语言元音发音的舌位，可发现，发音部位完全相同的分别有：法语元音[u]、 [o]和汉语单元音u、o 。发音部位相似的有：法语元音[i]、 [ɑ]与英语单元音/i:/、/ɑ/和汉语单元音i、ɑ。结合发音方法及双元音读音方式来对比三种语言元音的读音，可发现法语元音发音时的口型较汉语和英语元音发音的口型紧张，且开口度略小于后二者。如：法语 [ɑ]和英语/ɑ/ 以及汉语ɑ的发音部位和读音相似，但法语[ɑ]发音时，舌尖抵下齿，口型略紧张。法语 [y]和汉语ü的发音部位和读音近似，但法语[y]舌位略靠后，且发音时肌肉较紧张，开口度小。（二）汉、英、法辅音对比分析法语辅音共17个，半元音3个。对比汉语、英语和法语三种辅音的发音部位与方法，可注意到：1.许多法语辅音和英语辅音的发音部位和发音方法基本相同，其中一些还能在汉语拼音中找到相对应的辅音，如：[p]- /p/ - p， [t] - /t/ - t， [k] - /k/ - k， [m] - /m/ - m， [n] -/n/ - n， [f] - /f/ - f， [s] - /s/ - s， [l] - /l/ - l 。2.一些成对的辅音在法语和英语中是清音和浊音之别，而在汉语则都是清音，仅是送气与不送气之别。如：[b] - /b/， [d] -/d/， [g] - /g/ 这三组浊辅音在法语和英语中的发音部位和发音方法基本相同，但要注意汉语拼音中与之相似的三个发清音且不送气的辅音b, d, g 对它们的影响。3.一些法语辅音和英语辅音的发音部位和发音方法基本相汉、英、法语音对比及法语语音教学丘晓娟中国地质大学摘要：语音学习是外语学习的基础，是掌握单词、听懂句子的先导。因此，语音学习在法语学习中的地位不容忽视。本文基于对汉、英、法三种语言的语音体系的对比分析，对法语语音教学应注意的问题做了初步探讨。关键词：汉语英语法语语音对比教学同，且在汉语拼音中找不到相对应的辅音。如：[v] - /v/， [z] -/z/， [w] - /w/。此外，要强调的是：法语辅音[r] 和英语辅音/r/ 、汉语拼音r 在写法上相同，但发音部位和发音方法却完全不同；该辅音又与英语辅音/h/ 在读音上有相似之处，只是两者发音部位不同，前者为“小舌音”，后者为“声门擦音”。（三）汉、英、法读音规则对比分析1.音节差异：（1）除部分辅音（c, f, l, r, q）外，法Essay代写语辅音字母在词尾不发音，如：fait [fε]。汉语没有以辅音结尾的音节，因此，词尾音节都是元音。英语中以各种辅音结尾的音节非常普偏，且词尾的辅音字母通常要发音。由于受汉、英两种语言音节的影响，学生在读法语单词时往往在辅音词尾多加一个元音或将本不发音的辅音字母读出，如：将pas [pa] 误读为 [pas]。（2）法语有辅音群（即两个辅音组合发音），这在英语音节中也有辅音相连发音的情况，但汉语音节中无此种现象。（3）法语和英语有“开音节”和“闭音节”之分，汉语音节中没有。2.重读法语重读的情况比较简单，法语单词的重音一般落在最后一个音节，如： faculté [fakyl′te], italie [ita′li]。汉语单字无重读的语音现象，只有四个音调以区分不同的字词。英语重读的变化比较多，重音可落任意一个音节，词首居多。由于受英语重音的影响，学生很容易将法语单词的重音落在词首，而非词尾。

三、法语语音教学应注意的问题

第二语言（英语）和目标语（法语）在语音体系中有许多相似点甚至相同点。而第一语言（汉语）与目标语在语音体系中的相似点较少。大学法语的教学对象都是已学习英语8年以上的成年人，英语语音体系早已牢记在学生的脑海。它们时常会干扰新进入的法语语音体系。而汉语语音体系从出生开始就刻入学生的记忆中，对学生潜移默化的影响也不容忽视。只有将三种语音进行对比分析，方可强化法语语音在学生头脑中的记忆。“对比分析，突出重点” 是我们在法语语音教学中应注意的问题。对比分析有两方面的含义：一方面是教师在备课时对汉、英、法三种语音进行比较，找出它们的异同点。既要分析可起到正迁移的作用的有利因素，更重要的是找出汉语和英语中哪些语音现象对法语语音学习将起干扰（负迁移）的作用。另一方面，在课堂教学中，可对某些容易混淆的语音现象适当利用汉、英、法比较（尤其是，英法比较）的方法，帮助学生掌握法语语音的特点，使负迁移转化为正迁移。如学生很容易将法语单词的重音放在词首，教师就应指出两者的读音区别，并加强练习，尤其是英法形似词之间的读音区别。