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地实现。[5]可采用现代多媒体与传统教学相结合的方式,逐步发挥学生的主体地位。调查表明,很多学生希望能参与到文学教学活动中,可多采用启发式、讨论式等多种教学方法,形成师生互动式的教学模式。譬如教师通过启发式讲解作品中作者的意图和表达的思想后,要求学生能用自己的语言进行归纳和小结,在理解的基础上进一步培养学生结合自己的认识和文学理论知识对作品进行批判性的评价,鼓励学生发表自己对作品的看法和见解,共同分享阅读经验。使文学课真正成为启迪思想、开发潜能的人文素质课程。作业形式也应多样化,除了书面形式,还可以口头陈述、诗歌朗诵、名剧片段表演、模仿等多种形式,选出学生代表在课堂上展示。总之,采用多种方式让学生参与到课堂,消除他们对文学的敬畏心理,让他们感受到文学思考和交流的乐趣,有效地实现文学课程的教学目的。
3.5将人文素质教育与英美文学的教学有机结合起来
在现行的教育机制下将人文素质教育与英美文学的教学有机结合起来。中学时期的应试教育导致学生的整体素质出现严重偏差,社会经济的发展在带给人们物质文明的同时也带来了一些副作用,如拜金主义、享乐主义思想的盛行。这就使得部分人经受不住外界的诱惑而无法坚守自己的道德底线,从而导致这些人的道德水平出现滑坡。就业的压力使在校学生处理专业学习和非专业学习的关系上重此轻彼,对一些人文学科的课程重视不够,认为于将来的就业无甚作用。基于此,人文素质教育并非是个短期教育的问题,而是一个长期复杂的重大课题。对于提高学本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。