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英语专业的教学目标是“培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文化的了解。”对于大学英语文学课程来说，教学应以阅读和欣赏为主，不必强求掌握系统的文学知识和文学批评理论。学生学习的重点是体验和感悟英语文学的内涵和美感，学会独立地、创造性地思考问题。

二、教学内容选择原则

英美文学作品及知识博大精深，我们在大学英语教学中对其进行渗透，不能无的放矢，应遵循一定的准则。由于英语专业和非英语专业学生英语水平的差距，大学英语英美文学内容应有别于英语专业文学内容。总地说来我们应遵循以下几个原则：其一，可读性强。尽量避免太长或太复杂的作品，所选作品要适合学生的认知水平。以近现代作品为佳，同时兼顾语言规范、难度适中、可模仿性强的原则。其二，代表性强。尽量选取代表各个时期各个流派的经典名著，通过有限作品的阅读尽可能让学生了解不同历史时期不同风格的文学作品。其三，娱乐性强。娱乐性强的作品，无疑会激起学生高涨的学习热情，学习效果自然更好。此外，还可根据教师的专业特长来取舍教学内容。教师扬己所长，在授课时势必能够厚积薄发，深入浅出，讲授内容更容易为学生所喜欢和接受。

三、教学内容

英语文学作品中不仅包含了丰富的文学知识，还包含了哲学、人文、历史、宗教、音乐、美学等方面的知识，并且为学生提供了解英美文化传统、社会政治和经济制度等背景知识的机会。

１．圣经文学

《圣经》是西方世界的历史、社会和文化的集中体现。因此，在英美文学与大学英语一体化教学中，教师应帮助学生了解和熟悉《圣经》内容与典故，并指导学生把《圣经》中的基督教文化和中国传统的儒教文化相比较，进而增强文化意识，实现语言学习的跨文化交际目的。《圣经》的主要教学内容体现在三方面：

首先，《圣经》中带有文化色彩的词语。在大学阶段，以交际为目的的文化学习应以具有浓重文化色彩的词语为主要范围。如Ｎｏａｈ’ｓＡｒｋ诺亚方舟；Ａｄａｍ’ｓａｐｐｌｅ。喻指男子的喉结；a wolf in sheep’s clothing批着羊皮的狼等。了解这些语言将有助于学生学到地道的英语，更好地与西方人交流。其次，《圣经》中的故事。在大学英语中我们时常涉及《圣经》中的故事。如在《全新版大学英语》第三册第一课中，作者就引用了“no rest for the wicked”（坏人不得闲）这样一句话来自嘲乡间的忙碌生活。这句谚语出自《旧约》《以赛亚书》“…ｎｏｐｅａｃｅｓａｉｔｈｍｙＧｏｄｔｏｔｈｅｗｉｃｋｅｄ．”意指恶人必不得平安。坏人都不得闲，就更不用说作者那样的贤德之人了。在了解圣经故事后学生就能更好地体会作者的乡间生活是美好而又艰难的。第三，《圣经》中的思想和教义。在英美文学作品中，《圣经》所表达的思想和教义常常成为作家创作的主题。如博爱与宽恕是《圣经》的核心观念，戏剧《威尼斯商人》就集中体现了仁慈、宽恕和博爱的精神。全剧歌颂了安东尼奥这样一个心肠仁慈、热情侠义的人物。作为一个基督徒，他按照《圣经》的教导办事，他借钱给别人只为解人所难，不为取利。在法庭上他坚持正义，甘愿照约受罚，而且面对苦难默默忍受，表现出耶酥基督那种死而无怨的美德。显然莎士比亚竭力地要通过安东尼奥这样一个小人物来表现博爱这一主题。了解这些思想和教义，能更好地帮助学生理解文学作品，提高其文学鉴赏力。

２．古希腊罗马神话

希腊神话和罗马神话是西方文化的源头，在教学中适当做些这方面的知识介绍，对于提高学习兴趣、扩大词汇量、了解西方文化渊源是非常有帮助的。在教学中我们经常碰到源于神话的词语，如ｍｅｎｔｏｒ，“良师益友”，源于Ｍｅｎｔｏｒ（门托尔），他是Ｏｄｙｓｓｅｕｓ的好友，并且是其子的监护人，在特洛伊战争中为Ｏｄｙｓｓｅｕｓ出谋划策。讲解这些词语背后的故事不仅有助于对课文的理解，而且有利于单词的记忆。在平时的教学中教师应指导学生多读些神化故事，留心积累相关的素材，不仅可提高文学素养，在英文写作时也能生动恰当地运用这些神化典故。另外，古希腊神话深刻反映了人的基本欲望、品行、为人处世的原则和判断是非的标准在今天某些故事的寓意仍有极强的教育意义，不失为文化素质教育的好素材。

３．小说

在英美文学与大学英语一体化教学中，限于客观条件，课内宜以短篇小说为主，兼带课外指导学生阅读长篇小说。短篇小说作为文学的重要组成部分，其内容直面人生，紧贴社会，它的长处在于以小见大，由点及面，从部分到整体的概括，反映社会生活，因此成为极佳的文学教学内容之一。

目前在大学英语的教材中就随处可见许多节选的短篇小说章节。如《全新版大学英语》第三册第六单元《最后一片叶子》，作者欧·亨利以人物对话的形式刻画人物的内心世界，反映人性中真善美的一面，其笔调幽默，构思巧妙。通过小说我们不仅能了解当时的历史和社会背景，还能通过分析人物特点更好地了解作者的思想，领会小说的语言魅力，提高语言水平。

此外，教师还可选择一些知名小说如马克·吐温的《镀金时代》、《汤姆·索亚历险记》等供学生做课堂内外的阅读和鉴赏。通过阅读这些经典作品，教师指导学生掌握小说的基本要素，鼓励学生积极动脑，学会从不同的角度分析作品的艺术特色、主题思想、人物形象分析、文学叙事手法以及作品的写作风格。

４．诗歌

美学大师朱光潜曾说过，诗是文学的精华，好的艺术都是诗。研究诗歌是研究一般文学的最好的入门训练。因此，教师应指导学生多读英语诗歌，掌握英诗的音韵特点，从内容和形式两方面进行分析，培养对英语的语感。

目前在大学英语的教材中我们可以发现，每个单元课文后都附有一首小诗。其中不乏一些名人的诗歌，以《全新版大学英语》为例，其中就有雪莱的《爱的哲学》。这首诗以对爱人劝告的方式，以爱情的语言精炼地表现了诗人的一整套思想，把动人的感性形象和丰富的说理美妙地结合起来了。这些小诗都值得教师充分利用，在课堂上和学生一起细细品味其中的人生哲理。除此之外，教师也可根据学生的水平和喜好来选择一些经典诗歌供学生做课堂内外的阅读赏析，如雪莱的《自由颂》、《西风颂》等都能很好地体现欣赏价值。

５．戏剧

戏剧是人类宝贵文化遗产的组成部分，凝聚了剧作家对人生、社会和时代的思考，具有永恒的艺术魅力和深刻的思想内涵。如莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》、《威尼斯商人》等为中国学生熟悉的剧目。优秀的戏剧作品不仅能提高文学修养和写作能力，而且能陶冶情操、领悟人生和获得智慧。

因此，在英美文学与大学英语一体化的教学中，教师要力求让学生对戏剧体裁的特征、要素、种类和风格有一个基本的认识；通过对英美主要剧作家代表作品的指导性的阅读、讨论、看录像、甚至是表演，来培养学生理解、赏析和批评英美戏剧作品的基本能力和必要技巧。当然，教师也可提供一些优秀的戏剧作品书目供学生在课堂内外阅读赏析，布置一些思考性的问题，让学生根据自己的文化背景和生活经验得出对剧本的评判。这些优秀的现代剧作因其鲜活的语言，突出的人物性格而受广大读者的喜爱，也是一体化教学的丰富素材。

６．散文

散文特点在于篇幅短小，却意味深长。散文取材广泛、想象丰富且形式自由灵便。就体裁上讲，散文包括游记、短评、随笔、演说词和信函等。英美文学史上出现众多的名篇佳作，如我们十分熟悉的散文有：海伦·凯勒的《假如拥有三天光明》、培根的《论学习》、马丁·路德·金的《我有一个梦想》等，都真实地表达了作本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。