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学生现阶段英语学习和学校教学的问题进行分析并给出建议。本研究通过科学的声学实验和详尽的数据归纳出英式英语元音弱读为 schwa的规律，并发现实验所得规律大致上与文献相符，但也对有出入的地方进行了修正。在对中国英语专业师范学生进行声学实验中，作者发现中国学生对弱读的掌握情况不理想，发音较随意，规律性不强。为进一步探明原因，作者进行了问卷调查。调查发现造成弱读学习不理想的原因之一是弱读在教学中不被重视，另一方面则是英语弱读和汉语轻声、英语元音和汉语元音的异同所引起的。另外，随着《新课标》的实施，过去的英语教育已经不能满足中小学生英语水平不断提高的需要了，在今后的教学中，老师应该逐步加入诸如弱读、连读等口语技巧，以帮助学生提高口语水平。
总之，本研究的主要发现有：① 英式英语一类弱读规律是将功能词弱读为 schwa，声学实验得出其 F1 值为 409HZ，F2 为 1634HZ；② 中国学生基本不弱读这些功能词，有部分弱读的所得 F1 值为 435HZ，F2值为 1640HZ，比 BBC 发言人所得值要略高，但是基本符合；③ 中国学生发音时长要比 BBC 发言人长得多；④ 弱读是可以学习的，但是想要充分掌握弱读并不容易；⑤ 弱读对于英语学习及中小学英语教学有重要意义，但并未受到中国英语学习者和教育者的重视。

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