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摘要：现代信息技术特别是网络技术的广泛应用,为大学英语自主学习提供了良好的外部环境,大学英语教学正朝着个性化、自主式学习的方向发展。但目前大学英语多媒体网络自主学习也存在一些问题。基于巢湖学院非英语专业学生的大学英语多媒体网络自主学习的现状的调查分析发现学生在自主学习动机、自主学习态度、自主学习评价监控和自主学习效果满意度等方面仍存在问题，自主学习能力的培训亟待完善。

主学在提高学生的学习成绩、学习效果等方面具有诸多优越性。

4 结论与启示

通过问卷调查，学生自主学习存在的问题主要包括如下几个方面：1. 学生自主学习的外部动机较强，内在动机较弱；2. 学生的元认知学习能力欠缺，如制定自主学习计划的能力有待提高、缺乏对学习自我监控和自我调节重要性的认识、没有积极进行自主学习的意识等；3. 教师缺少对学生自主学习的科学监控与评估；4.自主学习资源利用效率低。导致这些问题的原因主要包括以下几个方面：1.受应试教育和传统教学模式的影响，学生尚未完成由“被动”到“主动”角色的转变，学生对自主学习负责的观念淡薄，缺乏自主学习的习惯，自我监控学习的能力较差；2. 教师尚未完成角色转换，对学生自主学习监控、管理不到位；3. 网络硬件维护滞后及网络教育资源库的建设滞后不利于学生自主学习，从而降低了学生自主学习的效率，挫败了学生自主学习的积极性和兴趣。针对以上存在的问题，学校和教师在监督学生自主学习的过程中要注意以下几个方面：1.积极激发和保持大学生网络自主学习的内在动机，它是直接推动学生进行自主学习的一种动力，也是激励和引导学生进行学习的一种需要；2. 教师可以给每个学生建立“学生学习档案”，了解学生个人网上自主学习的内容、时间、信息反馈等，作为评价和评估学生网络自主学习的阶段性评估；3. 在自主学习过程监控的过程中，教师可以通过引导学生，培养学生自我评价、自我监控的能力，因为学生的自我评价能够为教师提供有关学生本人的极为有用的信息[14]，逐渐完成由外部监控下的学习过程向自我控制下的学习过程转变；4. 学校工作人员要及时维护网络自主学习平台，完善网络自主学习网站建设及提供丰富的网络学习资源；5. 学校尽量选用能符合大学英语网络自主学习的大学英语教材及其配本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。