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则学生的主体作用在教学中应从两个方面来体现:一是将教建立在学生的学的基础上,以此确定教学目标,设计教学方案,展开教学过程,充分调动学生的积极性、主动性;二是建立民主平等友好合作的师生关系,摆脱对立的服从关系,使学生的主体人格得以丰富与完善。在课堂教学活动中,坚持主体性原则,就是在设计活动时,活动主角是学生,教师的主导作用就在于引导学生发挥主体作用。
2.2.2　参与性原则所谓参与性原则是指在课堂活动中做到每位学生都有机会参与其中,并发挥积极作用。教师在课堂活动设计时,既要考虑到给每位学生的任务,又应把活动角色的难易度与学生的知识水平高低有机地结合起来,使各层次的学生在活动中各得其所。分组的原则是把水平高、低的学生均匀地分配到各组,分组的数量必须满足每一个人都有扮演角色的机会。
2.2.3　理论性原则所谓理论性原则,即要求活动参与者对某个问题的看法,不是停留在零散的感性上,而是运用概念、判断、分析、归纳、推理等思辩方法,深刻认识问题的本质和规律。把对问题的看法上升到学理层面上。提高学生在课堂活动中不断提高自己的理论思考和思辩能力,从而有效地拓展学生学习英语的空间和深度,全面提高学生的素质。
2.2.4　系统性原则系统论认为,系统是事物存在的普遍形式,是由相互联系、相互作用的若干组成部分结合而成的具有特定功能的有机整体。只有系统内各部分形成合理结构,才能发挥出整体效应。在课堂活动中遵循系统性原则,就是要求活动方案设计时,把整篇课文作为一个整体来考虑,有机地把各项活动融合在一起。遵循系统性的原则既有利于学生对语言的理解,也有利于学生获得信息的完整性。
2.2.5　创新性原则创新性原则要求整个课堂活动的安排要有利于激发学生的好奇心,使学生培养成不满足于现有的知识,对流行的传统观念和现成的结论持分析和批判的态度;培养学生对周围世界敏锐的观察力,养成勤于观察、乐于观察和善于观察的习惯;培养学生刨根问底、富于想象、大胆设想的品质。

 

3　活动实例

 

《新编大学英语》的显著特色是“以学生为中心”的主题教学模式,每个单元由四部分组成:准备活动(Preparation);以听力为中心的语言活动(Listening-Centered Activities);以阅读为中心的语言活动(Reading-Centered Activities);巩固与提高(FurtherDevelopment)。这套教材把听、说、读、写这几项技能巧妙地融入了课文的四个模块设计当中,同时也提供了丰富的交际活动的平台。当我们教师拿到这套教材时,应该认识到我们拿到的不仅仅是一些立意新颖,妙趣横生的文章,更是一种新思想本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。