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对不同的学生,选择不同的教学内容和教学方法。例如,一年级新生的英语课处于打基础,练基本功的阶段,因此第一,二学期泛读课重点是扩大词汇量,学会使用辞典,认识各种复杂的句子结构;养成用英语解释英语的习惯和英语的思维方式,改掉边读边译的毛病;根据课文提供的内容随时适当地吸取各方面的背景知识。二年级学生有了一定的语言基础,他们希望学到更多、更复杂的东西。此时,1、2级的教学方法不能满足他们的要求。而对这样的学生,教师教授的重点应从字面理解和重新组织转移到推断理解,评估,判断和欣赏上来。
语言方面的侧重点应该放在理解文字的内涵和外延,比喻性语言的理解上。教师的任务是找难点,破盲点,能够发现影响理解的关键性字眼。3、4级泛读教学极为重要。在此阶段应让学生掌握必需的基础知识,培养他们的阅读兴趣和自学能力,以使他们能在今后的学习和工作中顺利地阅读英语原著和专业英语材料。在此阶段的教学中,采用“以内容为中心的教学法”(content-based approach)极为合适。
“以内容为中心的教学法”(content-based approach)是一种将语言技能和内容结合教授的教学法。在content-based ESL教学中,语言是内容的载体,教师在向学生传授专业知识的同时,也注意培养学生的语言技能。这种教学法的优点是,它不但能确保学生将现实和自身经验联系起来,而且能为教师提供更多实用的交际手段来教授语言,即通过应用来教授语言,而不是将语言教学看成仅仅是传授语法。这种教学法不仅能帮助学生学习语言,而且能教授学生怎样使用语言去学习专业知识,因而能使学生为专业阶段的学习作好准备,增添学习动机和兴趣,并提前获本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。