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ich traditionally has beenguided by a precept that transcends the virtue of utteringthe truth for truth s sake, and that is“as far as possibledo not harm”.本句是带有3个定语从句的主从复合句,主句部分是“Ours is a profession”,定语从句“which tradi-tionally has been guided by a precept”修饰主句中的“a profession“。该从句中的”precept”又被两个并列的定语从句“that transcends the virtue of uttering thetruth for truth s sake”和“that is‘as far as possible donot harm’”所修饰。该句结构并不难分析,也没什么生词。但只停留在句法结构分析上,学生对句意仍然感到不知所云。同时,“as far as possible do notharm”因过于简单反而更难用英语解释清楚,如提供以下译文:“我们这个职业,传统上恪守一条信条。那就是‘尽可能不造成伤害’,这一信条胜过为讲真话而讲真话的美德。”该句话的信息才十分明了。比较原文和译文,我们会发现译文做了语序调整,更符合汉语思维习惯,易被学生理解接受。

4•语用含义能被汉语一言而概之的表达美国哲学家和行为主义学家CharlesMorris把语言意义分为言内意义、指称意义和语用意义。(陈宏薇,1996:5)英语中的很多表达如成语、谚语等无法从言内意义和指称意义上来理解,而只能从语用意义上来理解。如:Put on airs.(Behaving in an unnatural or affectedway in order to impress others.)Log-rolling(Practice of helping others in return fortheir help, as when authors review each other s books fa-vorably.)以上两例句的语用意义当然可以用括号内的英文来解释,但其表达的生动性及其在学生头脑中引起的反应远不及汉语中相应的表达“装模作样,装腔作势”和“相互吹捧”所引起的反应强烈。如我们以汉语表达做媒介,课堂气氛恐怕会活跃得多,学生对这两个词/词组的意义领会更加深刻。以课文中的“ringer”(董亚芬,Book II,1997:158)为例,英文解释为“any person who pretends to be another”,汉语译为“冒名顶替者”。这两种解释放在课文中都显得过于死板。稍加引导后,个别学生会说出“枪手”一词,并露出会心一笑。另一个例子取自阅读文《The American Ideal of a Great Leader》(董亚芬,Book II, 1997:55):“Americans admire the self-madeperson—the one who, with neither money nor family in-fluence, f本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。