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论文作者:英语论文网论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2011-09-15编辑:gufeng点击率:2329
论文字数:5742论文编号:org201109151650295939语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文
摘要:本文论述了建构主义的起源、发展,对建构主义的知识观、学习观、教学观做了简要述说,并阐述了建构主义理论对大学英语教学模式的启示。
五、建构主义的教学观
建构主义教学观认为教学过程式学习者在教师帮助下,在原有知识经验背景、社会历史文化背景、动机及情感等多方面因素综合作用下主动建构意义的过程,其中心是学生的“学”,而传统教学观认为教学过程就是由教育者对学习者进行知识传授的过程,最主要的是“教”的问题,这是两者在教学观上的本质区别。建构主义教学理论的旨意观点,不仅是对认知学习理论“学习者仔学习过程中具有主观能动性”的继承,更是一种发扬和创新。它认为。学习是积极的、主动的过程,是个体依据原有的知识、经验建构新的知识结构的过程。从学的意义上来讲,学生处于学习的主体地位。离开学生积极主动的参与,任何学习都是无意义的。建构主义认为人的意识是一个建构客观世界的概念体系,人有能力观察和解释世界。担任对社会现实认知的结果是独特的,不能以任何所谓“客观”的方式共有。思维的发展与个人的亲身经历相连,扎根于认知者对于世界的观察和建构。认知者的思维能力取决于其自身生理发展和社会经历。由于个人经历、成长过程和所处的社会环境的不同,人们对世界的观察和理解也会有所不同。因此,评价学生对知识建构的标准往往是看其对事物的理解和解决问题的能力。因而,教学活动的目的是培养学生在知识、能力、个性、社会性等方面得到发展。建构主义强调以学生为中心,要求教师由知识的传本论文由英语论文网提供整理,提供论文代写,英语论文代写,代写论文,代写英语论文,代写留学生论文,代写英文论文,留学生论文代写相关核心关键词搜索。