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即使是英语基础较好的学生也未能达到接受教师全堂英语授课的水平，何况是整体水平参差不齐的学生。因此，全英语授课只会导致学生焦虑过重、丧失学习动力。鉴于大学英语教学的一些特点，英语课堂上的英汉语码转换是教师能够顺利完成全部课程内容所必需的一种教学策略。当然，不能忽视教师的语码转换对学生的消极影响———过度使用母语。外语教学的目的是培养语感，大学英语课堂上的语言输入是大部分学生英语语言输入的唯一来源，应尽可能加大外语输入，但不必追求形式上的全英授课，应从学生接受的角度正确对待语码转换。由于母语是学生思维、理解和表达的天然工具，因此在用外语难于理解或难于表达的关键处，适当采用母语翻译或提示，对提高教学效率是有益的。总而言之，在大学英语课堂中适时适量使用语码转换是积极必要的。

 

参考文献
［1］Verschueren,Jef. https://www.51lunwen.org/EnEdu.html Understanding Pragmatics［M］.London and NewYork:Amold,1999.
［2］王琳.教师课堂英汉语码转换的顺应性研究［M］.山西大学，2003.
［3］Cook,V.Using the First language in the Classroom［4］胡壮麟.语言学教程［M］.北京:北京大学出版社，2001.

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