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5．结语

本项研究调查了独立学院分级教学中SBE教学模式对学生自主学习及英语成绩的影响，从调查结果来看，SBE教学模式不仅能提高学生自主学习能力，促进学生学习自主，而且它对学生英语成绩的提高起到了促进作用。我们从研究中得到启示，那就是：

（1）独立学院非英语专业学生英语基础普遍较差，而且参差不齐，只有实施分级教学，教学效果才比较显著，在分级教学的前提下，教师采用SBE教学模式有利于促进学生自主学习习惯的养成，为他们终生学习打下良好的基础。

（2）在运用SBE教学模式进行教学时，教师要使学生明白“掌握学习”是核心，“掌握学习策略”是手段，“实现既定目标”是目标和动力。

（3）学生自主学习习惯的养成对他们自主学习能力的提高具有十分重要的作用，“能力说”（Holec，1981；Bergen，1990）告诉我们，学生只有具备一定的自主学习习惯，他才能把“自主”看作是学习者的一种自我管理能力。独立学院学生正是缺乏这样一种自我管理能力，为此，我们认为，以SBE为基础的教学模式是适合独立学院英语教学的。

（4）SBE课堂教学模式能够培养学习者的自主性，在调查中，笔者了解到有65%的学生通过课堂了解到了英语学习的策略和技巧，82%的实验班学生能够在课外自主学习中制定自己的目标和计划，31%的学生学会了每周或每月对自己的英语学习进行评估。为此，我们应该推广使用这种教学模式。

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