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读又起着非常重要的作用。第三，说：通过口头回答问题，复述课文，自编对话，自由讨论等，让学生能够用他们刚学的或已学的词汇进行英语口译的练习，这种练习不仅有利于学生巩固词汇，而且他们所使用的英语句子实用，贴近生活，有时代感。在英语学习中促进学生边学边用，可使学生充分获得学习英语的成就感，激起他们强烈的学好英语的欲望。第四，写：写并不是机械地抄写课文或词组，而是围绕词汇做一些句子的翻译练习，或者就读过的材料，根据提供的关键词进行缩写、改写；还可以让学生把课堂上的口头练习落实到文字上，或从刚读过的语言材料中挖掘话题，让学生自由表达他们的思想。如：学生学了“music”这个词，笔者就让他们写了一篇以“music”为题材的短文。这样，学生就会试着去运用刚学的单词和短语来表达他们的思想感情，描述他们的实际生活，通过语言实践真正掌握英语词汇。总之，词汇是语言的建筑材料，它对学生交际能力的提高起着非常重要的作用。词汇教学可以在听、说、读、写等教学实践中体现，也可以设立主题进行专门讲解。教师应当引导学生在寻找学习词汇的规律方面下工夫，注意发挥智力因素在词汇教学中的作用，注重日常语言交际中使用的词汇，使教学活起来，从而提高学生英语学习的效率。

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