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even people who 8wear this isnot p~siblehave been healed by a placebo．很明显，作者用肯定placebo作用的方法，证明了在人体中确实有“医生”的存在，即人的思想(mind)，也就回答了文章标题中的问题。通过对整篇文章的分析，使学生了解了议论文的特点(尽管这只是议论文中的一种具体形式)。议论文就是作者围绕某一问题，如此篇Is There a Doctor in the Body?提出自己的观点(本文不是)，或者只把有关这一问题的几种不同观点叙述出来(本文就是这类，只是作者又借用了“p~ceho”来作为议论的切人点而已)。在阅读这类文章时，辨别力是很重要的能力。教师要逐步引导学生学会区分“观点与事实，陈述与例子，问题与方法，作者的观点与其他人的观点”。同时还要使学生掌握议论文的写作特点：
    1)逻辑推理；
    2)每段文字中几乎都有主题句。
     因此，在教学中通过对各种体裁的讲解和训练，使学生在阅读时 陕速掌握文章大意和具体内容，在写作时，借用在阅读时学到的体裁知识，准确地表达自己本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供的思想。正如芬兰赫尔辛基大学语言中心的Eija Ventola对“体裁”概念的概括一样：体裁是生成特定语篇结构的符号系统；体裁能体现社会交往过程。人们的社会交往过程往往具有“重复性”，“习惯性”，像“履行常规一样”(routinelike)。这样使用语言进行社会交往的过程往往可分成若干步骤。社会交往过程所包含的步骤并不完全一样，但相似之处颇多，因此可归人相同的社会交往类型，这便构成了言语交际的体裁。在同一文化背景下，“购物”这一社会交往活动的步骤大体上是一致的；病人在医院里与医生的交往活动，其步骤也基本上是一致的。这种具有可辨认的步骤的交往过程，便构成了语篇的体裁。那么，在正式语体中，同样可遵循这一“步骤”，即体裁。
     三、体裁分析对写作的影响如何有效地将阅读所得运用到写作中去呢?如何能达到真正的读写合一呢?有的学者认为“停留在了解课文的要点和分析语言现象”的传统教学模式显然解决不了问题，而应该“分析课文的结构布局、文体修辞等语言技巧，并逐步过渡到运用正确的观点评价思想内容和写作技巧”。其实他所提出的这种课文处理模式也就是体裁分析教学法。可以毫不夸张地说体裁分析教学法在读写之间架起了一座桥梁。学生在阅读时，接触到各种体裁的文章，而不同体裁的文章组织结构不尽相同。对课文进行局部分析和讲解之后，可以由局部逐渐过渡到整体，即句子—— 段落——语篇，从语篇角度来把握课文，总结出各种语篇模式，去丰富学生的写作技巧。在教学中，通过本论文由英语论文网www本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。