英语论文网

摘要:进入经济全球化、多元化的21世纪 ,外语作为一种交际工具已显示出愈加重要的作用。全面推进素质教育 ,培养适应21世纪现代化建设需要的外语人才 ,是当前外语教育改革的主要内容。英语师资的水平对英语教育改革起着直接的作用。中学英语教师要改本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供变传统的教学观念 ,不断提高自己的素质与能力 ,包括系统的语言知识 ,灵活的交际能力 ,敏锐的文化意识 ,以人为本的教学方法和不断创新进取的精神等方面。
　　一、 21世纪对外语人才的要求
     跨入变幻莫测、信息万千、经济全球化、多元化的 21 世纪 ,国际性、地区性、区域性的科技文化教育交流日益频繁 ,各国之间的友好往来与直接交流和平等对话也日趋频繁。在这种高度信息化时代带来的多元文化的撞击中 ,外语作为一种交际工具已显示出愈加重要的作用。如果说当今时代是信息时代的话 ,那么英语就堪称时代信息的首要载体。如今 ,当人们走进商店、银行、邮局、车站、机场、医院等各种生活场所 ,随处都能见到外语 ,尤其是英语。总之 ,外语已渗透到人们日常生活和工作的各个方面 ,正发挥着巨大的作用。由此可见 ,学习和掌握一门至多门外语是社会对人才起码的要求之一 ,而不会外语在未来社会中只能被淘汰。美国未来学家奈斯比特在他的《大趋势》一书中展望前景时对美国人说: “要想真正取得成功 ,你必须要懂得三种语言:流利的英语 ,西班牙语和电脑语言。”桂诗春教授将他的话加以概括: “那就是要懂得流利的母语 ,一门外国语言和电脑语言。这可以说是本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供人类进入 21 世纪的一个基本要求。” (桂诗春1996 :序1)语言是能力的体现 ,学会和掌握一门外语就等于开启了一扇通往世界的窗户。通过外语 ,不仅可以了解信息 ,增加知识 ,增强能力 ,而且通过外语的交流 ,可以了解世界 ,认识世界 ,学习他国的长处 ,同时也可以向世界展示自己。随着我国改革开放的进程 ,我国在政治、经济、科技和文化等方面取得了举世瞩目的成就 ,然而 ,与世界先进国家相比 ,还存在着不小的差距。要跟上这个时代 ,学习外国的先进经验 ,把我国建设成为现代化强国 ,屹立于世界民族之林 ,不仅需要培养千百万具有世界水平的科学家和高精尖外语人才 ,而且需要培养数以亿计的既具有较高的专业水平、又具有良好外语素质的复合型人才和应用型人才 ,同时还必须提高全民族的整体素质和外语水平。外语教育从来都是与社会的发展紧密联系在一起的。改革开放使外语教育面临着一个新的挑战 ,这就要求外语教育有一个大发展 ,完全改变不合理的培养模式。
     二、素质教育与教育观念的转变
    科教兴国 ,教育为本。全面推进素质教育 ,培养适应21世纪现代化建设需要的人才 ,是当前教育改革的主要内容。外语教育是整个教育的组成部分。要完成教育改革这项重要而艰巨的任务 ,外语教育必须进行全面改革 ,尤其是当前中学英语教育以“应试教育”为模式的教学现状。振兴教育 ,师资先行。中学英语教师的素质和能力对英语教育改革起着直接的作用。面对新世纪对外语人才的挑战 ,英语教师首先要转变传统的单纯传授知识的教育观念 ,理解素质教育的实质 ,充分认识到应试教育对中学教育产生的影响和危害 ,树立“以人为本”的教育思想 ,重视人的全面发展。
     素质 , “指人们通过学习、训练、和培养等方式 ,将人类共有的知识或客观存在的事实转化为个人的认识或一种结果。” (胡泓 2000 :8)一个人的素本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供质包括思想品德素质、科学文化素质和身体心理素质 ,即德、智、体、美、劳以及心理几方面的总和。素质的形成包括先天的条件和基础与后天的学习和培养。素质教育就是通过学校的教育和培养 ,充分调动其后天的积极因素。外语教育对提高人的文化素养和专业能力都有直接的影响。
     原国家教委在1997年印发的《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中指出:应试教育“主要是面向少数学生 ,忽视大多数学生的发展 ,偏重知识传授 ,忽视德育、体育、美育和生产劳动教育;忽视能力与心理素质的培养;以死记硬背和机械重复训练为方法 ,防碍学生生动、活泼、主动地学习 ,使学生课业负担过重;以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至作为唯一标准 ,挫伤了学生学习的主动性、积极性、和创造性 ,影响了他们全面素质的提高。“应试教育”违背了《教育法》和《义务教育法》的原则 ,偏离了我国的教育方针。而素质教育“是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针 ,着眼于受教育者及社会长远发展的要求 ,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨 ,以注重培训受教育者的态度、能力 ,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”       由此可以看出 ,素质教育与应试教育有本质的不同。应试教育的要害是:面向少数 ,偏重知识 ,忽视德智体全面发展和能力培养。素质教育的特点是:面向全体、全面发展和主动发展。因此 ,英语教师要改变传统的教育观念 ,以人为本 ,重视发展学生的素质和能力 ,在英语教学中努力探索实施素质教育的途径 ,帮助学生摆脱应试教育的束缚 ,帮助和指导学生成长为现代化本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供社会需要的合格外语人才。
     三、努力提高英语教师自身的素质和能力
     要培养高水平、高素质的外语人才 ,英语教师首先要不断提高自身的素质和能力。从以上分析可以看出 ,英语教师的素质应包括思想品德、职业道德、专业知识水平和教学能力几方面。下面着重对英语教师的专业知识水平和教学能力两方面进行阐述:      1.专业知识水平
     (1)语言知识众所周知 ,语言是人类最重要的工具。早在 1916 年 ,瑞士语言学家索绪尔在他的《普通语言学教程》里就指出:“语言是一个符号系统” ,由此为语言的本质作出了界定 ,同时为本世纪语言学研究指出了方向。作为一种符号系统 ,语言“由形式和意义两个部分组成。形式反映意义;意义通过形式得以体现。二者的关系构成语言系统。语言系统内部又由语义系统、语法系统和语音系统等分支系统组成;各分支系统之间既相互独立又相互依赖。” (张国扬 1996 :15)学习英语语言 ,就要学习和掌握构成该语言的各项基本要素 ,如语音、词汇、语法等方面的知识 ,具备英语听、说、读、写能力。而英语教师 ,更应该精通英语的系统结构 ,掌握英语的语言规则 ,有较强的听、说、读、写能力 ,这样才能为用英语进行教学打下牢固的基础。
     (2)交际能力
     自海姆斯(Hymes) 1972 年提出“交际能力”communica2tive competence)的概念以来 ,外语教学以培养学生的交际能力为目的已经得到外语界的普遍认可。根据海姆斯的观点 ,交际能力应包括以下几个方面的参数(Richards ,2000 :81) :语法性(grammaticality) ,即从语言的语音、词汇和语法等语言系统本身的角度来判断说出的话是否正确;可行性(feasibility) ,即从说话规则来判断说出的话是否能被接受。如知道如何开始并结束谈话 ,不同言语活动中谈论什么话题等;得体性(appropriateness) ,即某种说法是否(以及在多达程度上)在语境上得体 ,掌握如何使用不同的言本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供语行为 ,如请求 ,道歉 ,致谢和邀请 ,并对其作出反应;现实性(done) ,即懂得哪些话是常用的 ,有些