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]Widdows on (1978)就提出在第二语言教学中可以将语言和内容完全结合起来进行教授 ,英语可以通过别的课程为媒介而习得。他还指出: “内容和语言的结合教学不但能确保学生将现实和自身经验联系起来 ,而且能为我们提供更多的用交际手段来教语言的方法 ,即通过应用来教授语言” 。 [6 ]     Mohan也指出将语言和内容结合教授不仅能帮助学生学习语言 ,而且能教授学生怎样使用语言去学习专业知识。 [7 ]考虑到我国部分高校主要因生源水平、 师资状况还不够成熟 ,短期内开设双语教学课程有困难 ,笔者认为 ESP课程的合理设置和有效实施不失为一种切实可行的改革思路 ,它注重实效 ,能很好地起到承上启下的作用 ,为条件具备时转向部分或全部双语教学创造空间。  
    2.基础英语与专门用途英语的关系。专门用途英语在英语语言教学中与通用英语占有同样重要的位置 ,它与通用英语的关系可以这样阐述:通用英语以教授语言技能为目的 ,而专门用途英语则是使学习者将英语知识和技能在某一专业或职业上实现专门化的本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供应用型课程。专门用途英语依托基础英语 ,时间上有先后 ,即基础英语在先 ,专门用途英语在后。但专门用途英语又不同于双语教学 ,前者是通过与专业相关的知识来进行语言教学 ,中心是某专业的英语 ,而不是专业知识本身 ,是英语基础教学的扩大和直接延伸;而后者是用外语讲授其他专业课程 ,以学习专业知识为主 ,语言习得为辅。就我国目前已有的师资条件 ,真正意义上的双语教学除了在部分重点高校 ,有条件本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。