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摘 要:案例教学法在商务英语教学中的应用还处于探索尝试阶段。本文结合教学实际把案例教学法应用剑桥商务英语写作课程中,详细地分析了案例教学法四个基本环节的实施过程,论述了案例教学法在商务英语教学中的可行性。
      随着我国加入WTO,经济不断发展,与世界各国在各个领域的经济合作和文化交流与日俱增,社会对于兼具经济学知识和较高水平的新型商务人才有着日益增长的需求。为了适应这一需求,商务英语课程在越来越多的院校中开设,以培养既懂外语又具有经济贸易知识的复合型人才。剑桥大学考试委员会所举办的英语水平考试,由于特别强调语言的交际功能,以丰富的教学手段和教学方法为后盾,因而在世界各国获得承认,被广泛运用于入学、就业等各种用途。剑桥商务本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供英语证书(BEC)考试根据商务工作人员业务水平的需要,对考生在经济贸易和商务活动的一般工作环境中使用英语的能力从听、说、读、写四个方面进行全面考察,并提供标准统一的权威证书。 因此,该证书可被各类涉外企业、 部门、 组织或机构用来招收职员时作为英语能力的证明,也可被商务工作人员或英语学习者作为提高英语水平的验证等,对即将进入就业领域的在校学生或已工作的青年来说,它将是就业、求职的重要砝码。
      相对而言,商务英语教学还是一个新生事物,大家都在进行探索,寻求改进。在教学方法上,商务英语的教学法与英语语言教学的方法基本上相同,但在实践上各有侧重。商务英语其重点是研究和教授人们如何运用语言去表达和描述商务领域里的知识,也就是说语言学习要为商务知识的获得服务。鉴于商务英语与国际实务密切关联和实用性强的特点,商务英语教学应侧重培养学生的实际应用能力。为达到这一教学目的,案例教学法在商务英语教学中的应用受到越来越多教育者的关注。案例教学在经济、贸易、管理、市场等课程的教学中得到了广泛的应用,收到了良好的效果。 [1]     写作是语言的输出环节,英语写作能力是英语综合能力的体现。随着全球商业活动和现代科技的发展,E-mail,传真等沟通方式更加普遍,在商务活动中沟通中也运用地更加频繁,因而社会对将来的涉外商业从业人员文字表达的规范性和专业性将会有更高要求。如何将案例教学引入剑桥商务英语写作课程中,引起了广泛的关注。
    1 案例教学法
    1.1 案例教学法的概念案例教学法是由美国哈佛大学首创,也可以说是哈佛商学院MBA(1)教学的代名词,它是指在学生在掌握了有关基础知识和基本技能操作理论的基础上,教师根据教学目的和教学内容的要求,运用典型案例,引导学生利用所学的知识就具体问题进行思考分析,最终解决实际问题的教学方法。 [2] 
    在教学过程中侧重强调学生的主动积本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供极参与学习过程,老师主要扮演向导的角色,利用案例作为讲课的题材,以案例教材的具体事实与经验作为讨论的依据,预定假状况并协助学生进行问题回答、倾听、鼓励学生发言,最后归纳与总结。在传统的教学模式中,大都强调教师在教学中的地位,课堂以教师为主,以精讲为手段,向学生“灌输“语言知识。近年来,越来越多的从事语言教学的教师及语言学家渐渐认识到,在语言教学中学生主动性的重要性。案例教学法是以学生为中心,以讨论为基础的学习,以培养学生分析问题和解决问题的能力为目的的。案例教学注重培养学生的创造能力和实际解决问题的能力,而不仅仅停留在获得固定的原理、 规则。 学生通过相关材料的收集和案例分析,能够内化所学知识。在发现问题、分析问题和提出解决问题的本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供方法或建议的同时,巩固所学知识,其独立思考能力和创新能力也同时得到了锻炼和提高。通过讨论,有助于提高学生的口头表达能力、辩论能力及团队协作精神,同时还能增强学生面对困难的自信心。 
    1.2 案例教学的基本环节
      案例教学没有固定的模式,但不论为何种模式,都离不开几个基本实施环节。只有有效实施这些环节,才能保证整个案例教学的成功而言。一般来说,案例教学包含案例准备、案例分析、 案例总结、案例报告撰写四个基本环节。 [3] 
     2 剑桥商务英语写作中的案例教学实践BEC 初级考试中的写作约35 分钟做题时间。共分为两部分:第一部分是写一篇30-40 字的 NOTE(便条),MESSAGE(通知),MEMO(备忘录/ 便函)或者E-MAIL(电子邮件),主要用于公司内部员工间的交流;第二部分是写一篇60-80 字的LETTER(商务信),FAX(传真)或者E-MAIL(电子邮件),主要用于公司外部联系。我们不难看出,商务英语是在买卖商品或者服务的商务活动中使用的各种正式或非正式文体,或者说,商务英语写作主要是商务应用文英语,说明论证性文章占大多数。因此在写作中一般采用演绎或归纳等论证方法。在具体教学中,以案例为中心进行课堂的组织,形式可以采用多样化,但始终贯穿上面描述的案例教学法的四个基本环节。本文将结合实际教学范例浅析案例教学实践。
    2.1 前期准备
    案例教学的关键,首先在于设计合理而可操作的案例。案例的采集和编排,需要在商务调查和文献收集的基础上,基于丰富的实践资料和文字素材,精挑本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供细选,在考试范围内选择最能反映当前商务活动的实际。其内容应为虚拟的现实中商务活动的情景,情境需具体逼真并切合考试实际。 如新员工招聘的通知、 出差前给秘书事务安排的留言、向器材部同事询问借出器材事宜的备忘录、开会地点时间的通知等等。 每一个案例包括背景描述、 要求的体裁、 学生的任务、 各个需要包含的要点和结合案例的写作实践等环节。Task 1:•You are the manager of a smallprinting company. A new employee, MarkMccabe, is joining your company on May15.•Write a short memo to your officeadministrator:　•saying who is starting work andwhen　•telling him what Mark Mccabe’s job will be　•suggesting where Mark’s deskshould be putTask 2:科 教 平 台•Read the letter below  Dear Mr Rogers.  We would be grateful if you couldgive us information about two of yourcleaning products,  Super cleaner and common cleaner  We would like to know the dis-count you can offer if we buy 40 litres ofeach product. We would also like to know whenyou could deliver these quantities, thiswould ideally be befor20th October.Yours sincerely,X.  g•write a letter to Ms。 Ng:  •thanking her for her enquiry  •telling her about your discounts 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。