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新闻、外交政策 ,以及内容健康 ,思想积极 ,富有情感和教育意义的外文原版影视片、歌曲、诗歌和散文 ,以培养锻炼学生的交际能力 ,树立正确的人生观及价值观 ,使课文中的知识在实际运用中得以延续 ,使思想教育在现实生活中得以深化。例如 ,利用多媒体视听优美抒情的英语歌曲是使外贸商务英语教学顺利展开的有效办法。这些歌曲以旋律优美、扣人心扉的内容表达出浓厚的情感 ,激发学生的学习热情。受到音乐熏陶的学生 ,身心健康、上进心强。边听歌曲中的词义 ,边加以讲解 ,从而达到在欣赏中学习 ,在欣赏中受到教育的效果。
     4.课件制作要把握适度运用多媒体技术和适度信息量原则。
     适度运用多媒体技术就是要根据认知学习和教学设计理论 ,在教学设计中 ,适度运用多媒体教学课件 ,创设情境 ,使学生通过多个感觉器官来获取相关信息 ,提高教学信息传播效率 ,增强教学的积极性、生动性和创造性。把一定的时间和空间留给学生 ,让学生自己去理解、思考与交流 ,不要满堂灌。另外 ,多媒体教学课上往往会出现信息量太大的现象 ,令学生应接不暇。因此 ,在课件制作过程中要有效组织信息资源 ,提供适度的信息量 ,在解决教学难点、重点和扩大视野的同时 ,能让教师自主地教学 ,让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工 ,要避免教师、学生被课件牵着鼻子走。最后 ,我们再来看看多媒体在外贸商务英语课堂教学中的具体运用。    利用计算机多媒体网络技术 ,将视、听、说、写、译五项教学内容融为一体 ,通过计算机多媒体提供的各种音源 ,制成简单易懂 ,集声、图、文、动画为一体的生动活泼的软件。制作时 ,注意构图色调、提示反馈、声音画面、交互提问、自测练习等人机互动设计 ,形成图文并茂、引人入胜的课堂气氛。在这样的环境中学习 ,学生眼、耳、口、手并用 ,全身心地投入到视、听、说练习中 ,计算机不仅成了他们的老师 ,更成为他们的伙伴。运用计算机多媒体提供的网上功能开展外贸英语模拟谈判。首先 ,由教师提供有关案例的背景资料;其次 ,让学生分小组 ,扮演买方及卖方 ,讨论业务方案、谈判策略及技巧;第三 ,学生通过人机交互作用 ,用英语进行具体谈判;第四 ,教师发现并解决问题;第五 ,公布小组交易达成情况 ,并评出优胜组;第六 ,要求小组写出详细总结 ,分析优与劣的原因。
     通过网上模拟谈判 ,可突出以下特点:以任务为中心 ,培养学生独立完成拟写谈判信件的能力;通过小组讨论 ,要求学生运用所学知识 ,对涉及商品、销售、价格、支付、保险等相关问题进行实习 ,从中培养处理问题的能力;通过网上交流、互助性和启发式教学 ,将极大地调动学生学习的积极性 ,提高他们发现问题、分析问题、解决问题的应变能力。开展网上讨论课。把学生分成若干小组开展网上讨论。在规定的时间内 ,要求学生将从网上收集的外经贸知识进行交换 ,并对其中的经济热点予以详细讨论;小组讨论完毕后 ,再指定学生就研究专题在课堂上宣讲;讨论全组学生阅读的背景资料;让学生通过演讲来汇报对所阅读材料的评论或最新的调研结果;教师向学生提问;学生自由发言并相互提问。这样在课堂上就形成了良好的讨论式学习风气。
    网上讨论课是学生获取知识、展现才能的好机会 ,它使学生的才华得到最大程度的发挥。总之 ,运用计算机多媒体技术进行外贸商务英语课堂教学 ,不仅可行而且教学效果会十分显著。不过 ,此过程中也存在一些现实问题。例如 ,如何控制学生不在计算机上玩游戏或做其他事情 ,使学生积极主动的配合老师进行多媒体教学。另外 ,运用多媒体进行教学 ,制作多媒体课件都要求外语教师具有很强的计算机应用能力 ,这些都要求外语教师要不断提高业务水平 ,勇于探索 ,大胆创新 ,为外语教学的现代化做出贡献。
参考文献:
1. 张剑平、楼程伟、朱跃跃: 《多面体课件开发与方正奥思应用》 ,清华大学出版社 2000 年。
2. 甘鸿: 《外经贸英语函电》 ,上海科学技术文献出版社 1997 年。
3. 曲清德、蓝天: 《外贸英语函电》 ,东北财经大学出版社 1994 年。
4. 戚云方: 《外贸英语函电与谈判》 ,浙江大学出版社1989 年。