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于在大学学了数年外语，依然是外语的“科盲” 、 “法盲” 、 “经济盲” 。总之，外语教材内容上的创新，一方面必须紧跟国际最新发展步伐，另一方面，应从外语教育如何更好地为知识创新、为经济建设和科技强国服务，围绕培养应用型人才考虑；实现大学英语教学模式创新，把英语教学的重点从英语的阅读转变到英语的听、说，课堂教学从 “以教师讲解为中心”转变为“以学生自主学习为中心” ，充分调动学生学习英语的积极性，变被动学习为主动学习，发挥他们内在的英语学习潜能。由于市场对英语听说这种语言实际运用能力需求，作为大学英语教学，就应该努力发挥学生内在的潜能，克服他们普遍存在的开口说英语的害羞心理，培养出市场所需要的英语实际运用能力强的人才；实现大学英语教学手段的创新，教学形式由单一的一块黑板、一支粉笔转变为现代化多媒体，电、声并用教学。实施大学英语现代远程教育工程，形成开放式大学英语教育网络。通过创新，大学英语教育产业人力成本—— — 收益才会最佳。大学英语教育产业内部经济效益实现最大化。
加强大学生英语素质的培养是大学英语教育产业效率提高的方向。随着全球经济一体化的进程，创新的再生产业是全球经济发展的主导力量，应用知识和添加创意成为经济活动的核心所在。大学英语教育产业在新的形势下大学英语教育产业培养的目标不仅仅是传统的英语语言 “传承” ，而是要在英语语言 “传承” 的基础上，实现英语人才产品的创新能力的培养，这种创新能力体现在大学英语产业人才素质的培养上，即所培养的人才产品不仅要掌握市场所需要的英语一般应用知识，而且要懂得自己的专业英语，培养他们专业英语素质，比如电子商务英语、旅游英语、工程建筑英语、机械专业英语等，使他们成为赶上时代的复合型人才。中国 “入世” 后，由于市场的进一步开放，企业之间必然会出现“超强竞争” 的局面，表现为：产品迅速更新换代；设计日新月异；产品生命周期变短。因此拥有较强的英语自学能力也是他们必须具备的素质之一。新的形势迫使人人都必须终身学习，以跟上时代发展的进程。大学英语教育产业生产的最终产品不仅必须经得住市场的检验。而且必须经得起时间的检验，这就表现在他们能够时时更新自己的英语知识，不断掌握最新的英语语言发展知识和他们的英语专业知识。要具备这一点，就必须让他们有求知的综合素质和较强的自学能力。只有把握这个培养方向，大学英语教育产业的现在和未来的效益才能达到最大化。
从经济学的角度上说，实现投入—— — 产出效益最佳是最终目的，同样，从教育经济学上来说，实现成本—— — 效益最佳也是教育产业生存和发展的的最终目的。在市场竞争日益激烈的形势下，人才是最重要的资源，可以带来巨额经济效益和社会效益。通过市场的优化配置，人才资源就能转变为推动经济社会发展的第一资本。因而人们越来越重视教育成本的投入。大学英语教育产业适应当前的发展形势，有着巨大的发展空间，只有实现其成本—— — 效益最大化，它才可以迅速发展。