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知识学习中强化语言技能(better English through business) ,从而突出了该专业“英语+ 商务”的复合型人才的特色;“活”岗位群适应能力在于增强适应未来岗位群的柔性化特征,加大专业选修课的门数,鼓励学生参加其他专业(如金融、保险、工商管理、经贸等) 开设的辅修课程。课程教学要加强实践技能的培养,根据社会劳动力市场的变化,在一定时期内调整专业选修课程和内容,增强毕业生的择业能力和竞争能力。
     2. 4 课程设置
     课程设置是培养目标的具体体现,是实现复合型、应用型外语人才培养的根本途径。复合型、应用型外语人才的培养目标首先对课程设置提出了新要求,即学科方向明确、体系合理、结构优化的课程体系组织模块,主要由语言理论与实践和跨学科课程模块组成。传统的外语人才培养模式过分强调理论课程的专深,由此造成了学生知识面窄,应用能力较弱,适应性较差等现象。复合型、应用型外语人才的培养要求改变传统的外语人才培养模式,探索出更具跨越性、更富有弹性的多元化外语教育机制与途径,提高培养规格,以适应社会主义市场经济和我国对外开放政策的需要,达到专业培养目标和基本培养规格。     商务英语专业的课程设置应以《高等学校英语专业教学大纲》为指南,以培养复合型、应用型人才为目标,具体课程的开设应以学生英语专业技能、英语知识和商务专业知识的输入和深化为中心。这种课程体系的设置从根本上优化了学生的知识结构模块,在人才培养过程中,以语言能力的培养为核心,注重学生扎实的语言基本功的训练,以体现外语人才突出的个性。语言能力的培养是复合型、应用型高级外语人才的立足点。同时在人才的培养上我们必须考虑市场的需要,一定的相关知识的输入会增加学生择业的竞争力和社会的适应性。与商务英语专业相关课程的加入加强了学生应用能力、实践能力和创新能力的培养,拓宽了学生的知识面,突出了人才培养的实用性、即时性和时代性,适应了日益与国际接轨的中国经济发展的要求。
     因此,高职高专商务英语专业的课程模式可以确立为“语言能力+ 商务知识+ 综合技能”。课程设置要突出“英语+ 商务+ 技能”的复合型、应用型人才培养特色,对基础与应用、理论与实践、选修与必修及辅修等课程进行优化组合,确保商务英语专业人才具有多专多能的知识结构和能力结构。这也是新时期培养中高级外语人才的典型模式,它适应21世纪社会对经贸中高级外语人才的迫切需要,同时也体现了《高等学校英语专业教学大纲》的要求以及复合型、应用型高级外语人才的培养目标。商务英语专业的主干课程可以确立为基础英语、商务英语、翻译、国际结算与支付、国际贸易与进出口实务、金融学、经济与金融法、国际商务谈判等。商务英语专业课程教学以语言能力为核心,突出语言交际能力的培养,以宽泛的商务知识为主,以应用能力为重点,以思维能力和创新能力为动向,发展多角思维和自我学习、追求发展的能力,提高学生的综合素质。高职高专商务英语专业的课程建设要体现高职高专的培养目标,体现本专业的复合型、应用型的特色,以素质教育和突出应用能力为主线,以“重视基础,拓宽口径,强化实践,提高素质”为原则,以提高教学质量为核心,保证培养具有较强的英语交际能力和商务实践能力的复合型、应用型商务英语专业人才目标的实现。
     3. 0 结语
    高职高专教育有其自身特色,跨学科的商务英语专业又有复合型的专业特点。因此,该专业人才培养要进行合理定位,必须确立科学而实际的人才培养目标、培养规格、培养模式和课程设置。课程教学要贯彻“强化基础、注重能力、多专多能、重在应用”的指导思想。当然,该专业人才培养的定位还要在教学实践中不断论证和完善,这样,才能确保该专业的人才培养获得成功,受到社会的认可,满足人才市场对多层次外语人才的需要。
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