英语论文网

的教学活动即是同伴间互动学习输出分为练习式输出和交际式输出，笔者要求学生以大意概括的形式对报刊话题做练习式输出，引导学生对语言问题的注意，根据掌握的语块修正语言错误，然后采取讲述和作文形式的交际式输出方式口头输出采用了同学间互相讲述所阅读的报刊文章，讲述过程中通过同伴的反馈，讲述者对语言进行相应的调整；书面输出实行 4 5名学生小组合作写话题作文，通过合作迫使学生对语言进行句法的加工，提高输出的准确性通过实际教学，笔者探究了究竟是注意语言意义，还是在意义丰富的语境中注意语言形式更有助语言习得的问题，最后认为后者比前者更加有效另外，以注意语言形式为主线，指导学生课后阅读自己感兴趣的新闻报刊文章，并将相关的话题搭配摘录下来，然后利用这些地道的语言形式进行话题讨论这样既培养了学生识别和话题相关的语块的能力，又可以提高学生语言输出的能力在语言输入过程中要兼顾语言意义和语言形式，即识别和记忆语块；输出时侧重语言意义，更多地使用大量储存在记忆系统里的语块这一正确地道的语言形式通过大量阅读英文报刊，进行相关的话题词汇积累和相关的话题概括和讨论，学生的语言表达流利性准确性和地道性均能有明显地提高
四结语
在高校英语阅读教学中除了必要的可理解性输入外，课内外教学必须提供学习者真正利用语言进行交流的机会，这样才有可能达到流利类似母语者的水平报刊教学可以提供学习者使用语言的机会，学习者根据自己的水平循序渐进地进行可理解性输入，在教师的指导下利用掌握的话题词汇围绕社会热点话题进行口头和书面的交流，有利于解决长期以来综合英语能力低下的突出问题只有优化英语教学模式，才可以还课堂教学以本来面目，提高学生学习兴趣，同时有利于提高学生自主学习能力的培养现在，先进的网络和发达的多媒体技术为教学提供了便捷的教学途径和丰富的及时更新的教学资源，如何利用网络中的电子报刊，并结合切实可行的教学手段提高学生语言综合运用能力，是值得探讨的教学问题，更是优化教学模式的关键所在
参考文献：
［1］戴炜栋.构建具有中国特色的英语教学一条龙体系［J］.外语教学与研究，2001,(5).
［2］束定芳，庄智象.现代外语教学理论实践与方法［M］.上海：上海外语教育出版社，1996.
［3］李萍.语言输出假设研究二十年：回顾与思考［J］.外语与外语教学，2006，(7).
［4］王颖.输出假设在外语教学和素质教育中的作用［J］.山东社会科学，2005，(8).
［5］束定芳.外语教学改革问题与对策［M］.上海：上海外语教育出版社,2004.
［6］徐仲林等.基础教育课程改革：理论与实践［M］.成都：四川教育出版社，2003.
［7］戚焱.预制语块与大学英语写作［J］.山东外语教学，2005，(5).基金项目: 上海杉达学院科研基金项目民办高校英语阅读教学模式优化 (项目编号： XJ0907)的阶段性研究成果