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教学信息最有效的组织与管理 多媒体计算机可以作为认知工具实现最理想的学习环境网络时代如何合理体现自主 合作学习的交互性目前各大出版社依托 新世纪网络课程建设工程重点项目 正在竞相研制开发大学英语教学软件 这些软件不仅提升了人机互动的方式和技巧 而且在师生互动 生生互动和师师互动上下了大工夫 如人机互动方面 通过学生在计算机上的选择 设置和操作 让其亲身体验课件的交互操作所带来的乐趣和感性认识 激发了学生的学习兴趣 促进学生主动参与学习过程 在师生生生和师师互动方面 教师和学生可以通过电子邮件和 等工具进行在线或非实时交流 通过讨论区 学生们可就某个问题各抒己见 热烈讨论致力于找到最佳的解决途径 这样不但促进了学生之间的交互协作 也达到了 取人之长 补己之短 的积极效果 另外 教师和学生随时随地可以通过网络进行交流有利于教师对学生的个别指导和因材施教 时下流行的群亦可将全班同学团结在一起 教师也可作为成员参与到班级的活动和讨论中去 新近研发的教学软件系统也都开发了专门的学生论坛 教师论坛 可与本校 甚至与外校的老师进行教学探讨和开展师生论坛活动 而用户可分别以管理员 教师或学生的身份进行登录 具有安全可靠性 
    网络环境中 教师的身份是丰富多彩的 教师可能是知识的传授者 也可能是网络媒体的提供者 还可能是合作学习小组的一员 组织大家交流 讨论 维系着一个网络上的集体 因此 教师必须对自己的角色有全面深入的认识 教师要根据时代的要求 不断探索适合学生自主学习 合作学习的全新教学模式 不断更新自己的教学理论 探索教学规律 掌握新的教育技术 以问题为载体 贯穿课堂教学过程 使学生在设问和回答的过程中 新旧知识融合重组和内化 获得比超前学习更积极 更深层次的体验
    3.网络时代如何建立和完善自主 合作学习的监控体系和评估制度指出 自主学习在强调学习者自我负责学习的同时 并不意味着教师要放弃组织和引导课堂的基本权利 不受任何限制的 任其自然的学习是误导多媒体网络下的教学应该是受控的自主 合作学习 学生的学习必须接受教师 课件和网络管理的指导 在网上通过教师 课件的网络监控功能对学生实施因材施教 根据不同学生的自主学习潜力和个别差异 使指导和监控的力度与其相适应 当然 在这个环节中 学生的信息素养也必须逐步提高 信息素养不仅包括熟练运用当代信息技术获取识别信息 加工处理信息 传递创造信息的基本技能 更重要的是在当代信息技术所创造的新环境下拥有独立自主学习的态度和方法 批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识 唯有不断开展这方面的教育和训练 才能使学生自觉利用网络学习 并具备检索 评价和应用信息的本领
    此外 教学评估是大学英语教学的重要环节 全面客观 科学 准确的评估体系对课程目标的实现至关重要 它既是教师获取教学反馈信息 改进教学管理 保证教学质量的重要依据 又是学生调整学习策略 改进学习方法 提高学习效率的有效手段 由于传统的教学评价强调的是常模参照评价 关注个体在整体中的位置 热衷于分数排队 比较胜负 对学习者的情感有负面影响 而形成性评价主要考查学习者在一定时期的学习过程中 在知识 技能 情感 策略等方面取得的进步 这种评价渗透到学习的每个阶段和过程 在丰富便捷的网络通道中 教师可以参照形成性评价指标 通过实际课堂教学内容和目标及学生的真实表现来开展包括自主学习效果的评价 个体交际能力的评价 团队综合成绩的评价 学生自我反馈的评价等等 从而补充 优化和完善评价体系 使其更具有时代性的特征

     四 结束语

     网络时代大学英语自主 合作学习基于建构主义学习理论 打破了英语教学的传统格局 突破了课堂学习和既定教材的限制 在教学过程中实现了全新的信息交流通路 教师可以及时准确地获取学生的反馈信息学生则在自主 合作汲取知识的氛围中有步骤地提高他们的语言能力 从而去主动构建相关的知识内容 学习方式方法的不断优化组合 在网络环境中宛若如鱼得水 被赋予了鲜明的方向性和时代性 在这个过程中学生将真正体会到快乐学习的真谛和团队精神的伟大 这种学习组合模式的高效链接可以适时适地洞察学习者的心态变化和掌握学习者的学习动态 使语言学习的最终结果体现在知识 素质 能力和资源的匹配关系中 是学生在学习过程中与教师相互依托 配合 理解和进步的过程
     在知识经济和全球一体化飞速发展的今天 伴随着就业市场压力的日渐增大和市场承载力的逐步饱和 社会对于 厚基础 宽口径 高素质 的复合型人才的需求日益攀升 为我国大学英语教育带来了无限的机遇和挑战 而高校培养出的优秀人才是否能够充分匹配和适应社会高速发展的需求 是否能够适应社会进步的客观需要 是否能够充分发挥教育对于国民经济发展的促进作用 这些无疑都要求从大学课堂 大学教育和大学生活去逐步引导学生 积极创造条件 理性规避风险 适度营造氛围 总之 利用计算机等高科技人工辅助语言的手段来逐步丰富对第二语言习得方法上的保证 采取行之有效的学习模式 配合科学 规范 清晰 标准的学习方法和思路 使学生在教师有目的性的指导下逐步提高语言运用的整体能力 乃是当前大学英语学习的阶段性目标和努力方向
参考文献：
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