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关信息进行有效整合，创造性地使用信息解决问题有较强的信息道德和信息安全意识具备一定的外语知识更好地吸收更多有用信息
    大学英语课程教学要求的颁布，要求高校必须采用现代化信息技术的教学手段，特别是网络技术的支撑使各高校纷纷采用多媒体网络支持的新教学模式，实现英语教学个性化学生学习自主式方向发展这一新的教学模式使得英语教师面临更大的挑战，提出了更高的要求，除了自身英语水平的不断提高传统的教学观念改变之外，还要加强计算机操作技术提高多媒体技术在教学中的应用能力下面就第条能力结合大学英语课堂的特点提出大学英语教师常用的必备的几种信息技术知识（一）信息技术基本能力首先，教师必须能够获取传递加工存储呈现和创造信息具备相应的语言文字输入能力，可通过汉语拼音采用智能 ABC 全拼或通过汉字笔画采用五笔等输入法这就涉及到：基本的 Windows 操作系统， Word，Excel， PowerPoint 知识，上网基本知识，电子邮件运用知识，应用BBS电子公告板能力用 Excel制作表，将表化为各种柱状图饼状图曲线图等应用 Excel 功能进行加减乘除求平均值等学习成绩按不同序列条件进行排名能独立进行学生的书面笔头考试成绩汇总计算，根据结果进行卷面分析其次，教师必须能够充分利用局域网城域网广域网和国际互联网，充分利用网络获取所需的信息和资源进行网上教学进行网络教学评估反馈掌握视频机如 VCD机， DVD机的使用能力有助与有效地播放活动画面，从而辅助英语教学
    （二）多媒体教学演示课件的制作
    课件是专门为组织教学活动而设计的计算机软件应用多媒体计算机的功能，将教学内容图片文字声音视频动画等形式，形象生动地呈现出来多媒体教学演示课件可以帮助英语教学走出抽象枯燥的难以表达的教学过程用具体的有趣的图片情景动画等配以清晰的讲解演示，可以有效地让学生思考和理解在多媒体课堂教学模式下使用演示型课件讲解，既可节省教师在黑板上抄大量英语的时间，又可以使语言教学内容动态显示这种教学课件也可供学生个别学习时使用，学生可以有选择地观看，有一定因材施教作用同时，还可以用提纲式的文本来概括信息要点，帮助学生掌握知识体系的框架结构英语课堂多用 PowerPoint演示文稿（简称 PPT ）课件制作前，可根据所要学习的内容，在网上搜索相关资料，如图片文字影像等，以备制作演示文稿使用制作时，首先要利用 PPT的空白演示稿板式创建一个空白的演示文稿，然后进行相关处理
    1.文字处理课件中往往需要文字的解释说明，因此需要对文字做出适当处理着重从三方面入手第一，文字输入如果需要图表也可同时插入图表第二，选择背景在 Word 中有许多背景设置手段，如选择颜色填充效果选择水印等以增加吸引力第三，文字修饰为了更好地突出文字的效果，可采用不同的字号字体颜色等      2.声音处理在英语教学中，课件中设置声音一是为了语言学习的理解和模仿之用，二是为了调节课堂教学气氛，增强学生的学习兴趣 PPT中允许设置多种声音，如 WAV MP3 CD等，在需要的地方，插入一个声音按钮，通过相关路径来选择所需的声音文件在 PPT上存声音：在所选页面上的插入菜单中选影片与声音，然后有许多声音源供选择资源管理器中的声音文件中的声音播放 CD乐曲录制声音，而后在页面上保存同时，为活跃课堂气氛，在自定义动画中的动画和声音项目中选择动画效果
    3.动画处理演示文稿中的所有对象，如文字图形表格等，都可以设置动画效果适当的使用动画，可以突出教学重点控制信息流程增加教学趣味性提高演示效果 PPT中提供有：出现飞人百叶窗盒状棋盘式缓慢移入溶解闪烁切入等多种动画效果教师可根据需要自由选择自由组合最后按下 F5 进行幻灯片的播放课件制作是一项创造性的工作，需要教师根据教学需要个人特长学生状况等综合制定课件制作注意实用，追求个性，以创造良好的教学效果为目的

    四结语

    随着 21 世纪人类已全面向信息社会迈进，培养创新型人才需要信息化教学环境的支持[7]大学外语教师通过提高自身的信息技术知识不断学习多媒体与网络技术在现代化信息技术的教学环境中，教师要由讲授灌输者转换为学生活动的组织者指导者和帮助者；学生要由容器式的被动接受地位转换为主动参与发现探究和知识意义建构的主体地位要把教学中教师讲解学生操练的过程转换为情景感知问题探究协商合作和意义建构的学生自主学习的过程这种教师角色转换学生地位的转换以及媒体作用的转换给现代化教学环境下的教学过程带来了学习结构与过程的全新面貌，使得现代化信息技术的英语教学更加有效地实现新时期大学外语教学新的要求，从而日益受到英语教师的青睐
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