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ek will…设题：The city where the meeting is being heldis_____. 约有80%的同学填了New Zealand。但事实上，对地理稍有了解的人都不会犯这一错误，因为新西兰是一个国家，而非一个城市。而在英语习惯中，城市名一般在国名之前，因此该题正确答案应为CHRISTCHURCH。而那些知识较宽、信息量大的学生，尽管在阅读过程中会碰到生词，抑或难以推断的地方，但由于对整篇材料所示信自、较熟，就能根据已知信息做出正确的判断。像政治、历史、地理、教育学这些文字信息量比较大的学科，老师不妨也引导学生编出不同类型的固定阅读程序，让学生依据程序阅读。这既有利于学生掌握这一学科的学习规律，提高教学效率，又可以巩固发展英语高效阅读训练的成果，形成互为补充，互为强化的整体效应。 

     三、结论 

     二十世纪八十年代卡鲁尔等人就阅读教学提出了“现代图式理论”（Schema Theory, Carrol ,1983）。根据这一理论，在阅读教学中，人们将图示区分为内容图式（content schema）与形式图式（formal schema）。内容图式指读者对一篇课文的熟悉程度，即狭义的背景知识；形式图式指读者对课文结构排列的熟悉程度，即通常所说的篇章知识。该理论充分揭示了阅读的本质，与阅读教学生态整体化的教学理念一致，强调阅读的本质是读者及背景知识与阅读材料所输入的文字信息交互作用的过程。阅读是英语综合技能训练的关键。在高职高专的英语教学中，既要把阅读作为运用外语的重要能力来培养，又要把阅读作为学习外语的重要手段来使用。这样学生才能通过英语阅读培养了阅读能力, 并以阅读能力为基础去发展其他各种语言能力，如写、听、说、译的能力；而随着阅读能力的不断提高，语言知识的不断增加，英语学习者的阅读量也会不断增加。这样就达到了高职高专英语教学生态整体化教学的“原生”、“延生”、“再生”和“创生”的最终目的。本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。