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    三进行有效的听力训练是提高听力能力的保障

     （1）听前要进行必要的热身老师可以在上听力课之前或在听力训练前给学生听一些英文歌曲，或者看一些英文短片如美国大选刚结束，可以给学生看奥巴马当选演讲的片断听前有效的热身活动是进行有效听力训练的必要前提
    （2）有效开展听时活动在进行听力训练时，要求学生带着问题去听，可以确定学生听时的重点；教师应在平时训练时坚持精听和泛听相结合，精听时可以让学生听一句后复述，同时培养学生边听边记重点的习惯；泛听时则可以让学生把重点放在材料大意上，同时习惯听力材料的语速和语调
    （3）听后活动是对所听材料的巩固和延伸听后的活动通常会被老师忽略，但这是整个听力活动不可或缺的重要组成部分老师可以通过设置简写材料等活动，加深学生对材料内容的理解；也可以就某个话题，如环保等，通过小组讨论等活动，升华材料，对学生进行情感教育同时，还要注重对学生进行奖励，把物质奖励和非物质奖励相结合，创造表扬机会，发现每个学生在每次听力训练中的闪光点，从而更好地激发学生的积极性

    四进行听力训练时应注意的几个问题

   （1）听力材料的选择要有效地提高学生的听力水平，首先要保证老师所提供的听力材料是有效的一般说来，在学习第二语言时，一个人的听力和他的阅读能力相比往往差了一些，因而老师在选择听力材料时应该选相对容易的，可以选用各种考试真题和模拟题的录音带，也可以选择英美新闻或广播专题，或是趣味英语不管选什么，选材不易过难，因为那样会挫伤学生练习听力的兴趣和积极性；但也不能太容易，因为什么都听懂了，就起不到练习的效果因此，要选那些大部分都能听懂但又不能完全听懂的内容
   （2）把听和说读写结合起来听力水平的提高，只靠听是行不通的老师在平时上课或练习时要把听力和说读写结合起来听说的结合，可以在日常听力练习后，就某个话题，让学生进行讨论后组织对话；听读的结合，可以通过阅读课文小说杂志等学生感兴趣的文章，来积累词汇，增加对材料的背景知识的了解；听写的结合，平时可以借助默写，但关键是让学生在平时听力训练时学会做笔记
   （3）设置多样化的小组活动老师可以在平时听力训练时把学生分成若干组，进行小组竞赛活动表演活动等如竞赛活动可以调动学生的积极性和参与性，激发学生的竞争意识，促使他们在听力时集中注意力；表演活动则可以让学生通过表演来重现听力材料的内容，让学生更直观地去参与听力活动能力的培养并非一朝一夕可以完成，听力能力的提高亦然老师应该在平时有针对性地对学生进行训练，从各方面来提高学生的听力能力，只有循序渐进持之以恒地进行相应的练习，才能得到较理想的成绩，才能使听力水平有一个从量变到质变的提高

[参考文献]
杨贤栋高中英语听力微技能训练策略中学外语教与学
藤家庆高考英语听力测试题评析中小学英语教学与研究
刘丹高中英语听力教学的新思路中小学外语教学（中学篇）