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力、 口语、 语音等课外, 完全可以将英美文学课提前到大二下学期进行, 学生可以更早地通过阅读英美文学作品, 感受到英语文学的魅力, 极大地提高学习英语的热情和兴趣, 从而广泛地自觉地去阅读英美文学原著。文学是一种资源, 文学教学就是开发这一资源,从而达到全面提高学习者的人文修养水平、 文学鉴赏水平和语言表达能力的目的。 鉴于英美文学教学在当前的外语专业课程设置中的地位, 我们应当重新认真探讨文学课教学改革的必要性和可行性, 激活文学课的效力, 使文学课教学真正具有相关性, 真正富有意义。
     在教学过程中, 用英美文学名著的人文思想、 智慧和魅力去吸引学生, 征服学生是坚守文学教学阵地的一种有效手段。随着我国加入世界贸易组织, 外语界对英语教学中英美文学教学的重视将会有增无减, 人们对外语教学的目的和外语人才培养规格的认识将进一步的深化, 坚信英美文学教学将在英语专业教学中发挥应有的作用, 并在 21 世纪挑战中求得生存和发展。

[参　考　文　献]
[ 1 ] 高等学校外语专业教学指导委员会英语组. 高等学校英语专业英语教学大纲[Z ] . 北京: 外语教学与研究出版社, 2000 .
[ 2 ] 高等学校外语专业教学指导委员会英语组. 高等学校英语专业英语教学大纲[Z ] . 北京: 外语教学与研究出版,1990 .
[3 ] 程爱民. 关于我国高校英美文学教学现状的调查报告 [J ] . 外语研究, 2002, (1).
[ 4 ] 程爱民, 等. 关于我国高校英美文学教学现状的调查报告 II [J ] . 外语研究, 2002, (6).
[5 ]国家基础教育英语课程标准(3—12 年级) [Z ] . 北京:北京师范大学出版社, 2002 .

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