英语论文网

     英语课件的应用，改善了以前传统教学模式单一的问题有了它，教师不用再为创设一个合适的场景而花费很大的气力去进行讲解来引导学生课件的使用使得教学不仅仅是在形式上的改变，而且也带来了实质上的改变，使得英语课堂有了一个全新的面目然而，它的运用也带来了一些不容忽视的问题，笔者就此进行探讨，以与同行进行商讨

    1.传统教学中的优势是否因课件的使用而丧失殆尽

    英语课件的使用有效地取代了传统教学中的那种课堂上流于形式，几乎呆板的教学模式，给课堂带来了一种全新的思路，真正使教师能够把更多的有效课堂时间还给学生，从而达到目前素质教育所要求的让学生真正成为课堂的主人，同时，为学生创造一个在听说读写各方面有较大发挥的空间，真正能够使学生在课堂上接受到大量的信息，得到不断的强化训练，这样对于学生掌握知识培养能力有很大的裨益但这并不意味着所有的问题都能因英语课件的使用而全部解决传统教学中的很多优势是不是不再起作用了？并非如此譬如说，传统教学多年来积累的经验，教师在传统教学中所积累的授课方式授课内容例题的精选上，都有一定的独到之处如果一味地强调英语课件的使用，会不会把以前已经被证明了的在授课上是优势的方法给丢弃了呢？如果能把传统的教学优势和现代化教学优势相结合，并且真正针对学生智力的个体差异，克服非智力因素的干扰，发挥其一切可以运用的手段，来调动学生课堂上学习英语的积极因素，那将会使得英语课堂真正成为一个以人为本，素质教育，落实新课标要求的典范

    2.在课件制作中，信息量的多与寡质与量的选择问题

    尤其是在新课标，新教材在中学英语教学中普遍使用后，伴随着英语课件在课堂中的使用，也产生了一个很大的问题，就是在英语课件制作的过程中，素材的选用问题有些教师在课堂上，使用了大量的信息，而不对其进行有效地分析与筛选，导致课堂上信息量过大，或者选择了不太适合的信息这样一来，就势必出现在某种程度上课件没有完全发挥其应有的作用，甚至出现削弱课件在英语教学中的真正作用因而，在选用素材时，用什么内容，用多少内容，用什么样的方法，才能真正达到事半功倍的效果，即素材的多与寡质与量的问题，是广大教师值得深思的而且传统教学所积累的经验在例题的选用上，在讲解环节的设计上，在信息的筛选上，在平时制作课件的过程中，教师都应该予以足够的重视我们不能只是把英语课件当成一个花架子，上课时有了课件，就什么都有了如果是这样的话，课件的应用就容易被流于形式，根本起不到其应有的作用课件的制作，与教师是否精选了有用的信息，以及与信息量的多与寡质与量有关系，即是否把英语课件真正当成是精品来做，从而达到其应有的效果，这才是最关键的

     3.结合实际，制作出适合于自己学生的课件来

     现在网络上已经有了很多现成的课件，很方便下载，使用起来也很方便，但是随之也产生了一定的问题网络上有很多是不同的教师制作的同一课时的课件，各有千秋教师在选用课件时，有的为了图省事，干脆就全部照搬下来，一字不改，或者稍微加以改动就用以课堂教学，这样不利于吸取精华，也不能做到与实际相结合有的教师在网络上下载一大堆东西，东拼西凑，不进行精心选择与安排，结果做出来的课件弄成了四不像，不仅起不到应有的作用，反而会起到不良作用误导学生另外，由于地区的差异性，有些课件和素材是不适合当地学生实际的，那么就需要教师自己多方学习，多加思考，多组织一些有实效的素材这就要求教师对教材要很熟悉，平时多去积累一些必要的东西还有一个问题就是，中国的实际情况是大部分学校的班额过大，学生人数过多，传统的教学方法在解决这个问题上有可取的实际经验仅凭课件在一定程度上并不能完全解决这一问题大班的学生人数过多，学生水平差异较大，不会因为课件的使用就能把学生不愿动口说听力差的毛病一下子给解决了因此，这就要求教师在制作课件时，一定要结合当地学校实际情况，甚至于具体到某一个班的实际情况而进行量体裁衣如果忽略了这一点，那么用课件来上课也不会有真正意义上的结果

     4.发挥优势，强调其应有的功能

     利用传统的教学优势，加上英语课件所带来的强大功能，真正做到使学生在双基上有所突破，使得所有的学生在不同程度上均有收益，切实落实素质教育，发挥其最佳效益，这才是英语课件制作真正要达到的目的英语课件只是一种教学的辅助手段，并不是包医百病的灵丹妙药在教学上，我们应该把它作为一种引入多信息为学生提供更多语言实践活动的辅助工具把它作为一个能为教师提供便利，为学生提供在现代教学模式下更好更有利于学生发挥其自身优势的平台通过使用课件，使每个学生能在课堂有效的时间内，激发一种非智力因素的刺激所带来的活跃，这才能真正使英语课件在英语教学中发挥其实效作用