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摘要当前大学英语教学中存在诸多问题如教学模式单一课堂气氛不活跃学生只注重考试而忽视实践
能力的培养等究其原因主要是由于四六级统考的存在而教材又在某种程度上阻碍了学生对于知识的扩充就大学英语的现状和以全面提高学生能力为前提阐述如何正确引导和鼓励学生充分利用课堂以外的课程资源提高学习英语的兴趣
Abstract: Nowadays there exist lots of problems in College English teaching, such as, the monotonous teaching model, the lifeless classroom atmosphere, students' emphasis on the CET and neglect the cultivation of the practical ability. The reason for the above phenomenon is the existing of the College English Test Band 4-6. Meanwhile the textbooks in some way are the ob
stacles to the student's extension of the practical knowledge. This essay states the author's own comments based on the existing conditions of College English and the development of the students' capability, that are how to direct and stimulate students to exploit the learning resources outside the textbooks to develop the interests in learning English.
Key words: development and utilization; textbook; curriculum resource; interest
     教育部颁布的英语课程标准实验稿提出英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源给学生提供贴近实际贴近生活贴近时代的内容健康丰富的课程资源要积极利用音像电视书刊杂志网络信息等丰富的教学资源拓展学习和运用英语的渠道从而培养学生的综合语言运用能力课程教材是实现教育目标的途径和手段它将人类社会中长期积累起来的并在当代社会中急剧更新发展的知识技能和道德情感转化为能够被不同年龄学生接受的学习内容丁朝蓬英语教材在英语教学中扮演着非常重要的角色它是学生获取知识提高能力的最直接的手段和方式新课程背景下要想全面提高学生英语综合语言运用能力和综合素质开发利用英语课内课外课程资源尤其是课外课程教学必将成为不容忽视的重要举措

    一当前大学英语教学现状

    大学英语四六级统考是影响学生英语能力提高的主要障碍轰轰烈烈进行了多年的大学英语四六级统考在某种程度上确实考查了学生英语学习的水平也具有一定的社会现实意义但是这种全国性的大型考试使得各高校疲于搞应试教育搞题海战术弄得老师和学生十分疲惫大家都是匆匆忙忙讲完教材上的内容就一头扎进题的海洋中最后的结果是学生在大学毕业时学的只是哑巴英语这样一来他们的实践能力更是纸上谈兵教学模式单一课堂气氛沉闷教师在课堂上主要是讲授书本知识但由于课时有限扩招后学生素质下降教师年轻化等诸多因素的影响学生们在课堂上学到的只是一些单词或语法知识再加上四六级统考的压力教材成了讲稿多数老师只是照本宣科填鸭式教学满堂灌一堂课下来师生都筋疲力尽学生不愿意参与到教学中而保持沉默整个课堂死气沉沉气氛十分压抑要想彻底改变目前这种情况最好的出路只有一条那就是全面改变四六级考试使考试真正能检验学生的实际水平作为高校教师我们应该本着对学生负责的原则充分调动学生学习的积极性和主动性切实提高大学生的英语实际能力目前广泛受到英语教师关注的是如何改革教学方法和教学手段充分挖掘学生的潜能调动学生学习的积极性除此之外笔者认为开发利用教材以外的教学资源是既省时又极具吸引力的一种方法

     二开发利用教材以外的课程资源

     教材的功能除了为学生提供教学的资源以外更重要的是教师教学的指南和学生学习的工具它要能够启发和引导师生去获取课本以外的学习资源活化教材内容的教学方法给我们的启示是外语教学远远不只局限于教科书它应该包括可以获取的一切与目的语言有关的资源教科书及其配套的辅助材料仅仅是教学资源的一部分教学资源还应包括通过各种渠道得到的声音文字和图像的材料它们都可以帮助我们为学生提供更多的语言输入
   1.来自于日常生活中的课程资源
     老师可以鼓励学生以小组为单位讨论在他们所处的环境中找到的一些音像图文资料其中有的可作为直接的或间接的课外教学资料如圣诞节或新年时的贺卡电视报纸上的广告家里购买的家用电器说明书日常生活中用的洗发水或沐浴露各类商标电影海报等等学生在进行这种练习时可以根据生活常识来指导自己既能弄懂各种说明又扩大了英语信息做到了一箭双雕
    2.来自于报章杂志的课程资源
    可供学生课外阅读的报纸杂志很多如中国日报英语学习疯狂英语大学英语等各种杂志和报纸里地道的英语加上完整的语言环境可以帮助我们培养学生的语感同时会给我们的教学增添趣味性培养学生的学习兴趣报章杂志上的英语文章有的也许篇幅长生词多句子结构复杂关键是要通过阅读这些稍有难度的文章来使学生感到既有挑战性又有成功感从而培养学生的阅读技巧以及对语言学习的兴趣只要教师给学生以必要的指导和提示学生是可以利用自己的语言知识和背景知识对文章进行理解的
    3.来自于原声声像的课程资源
   我们所处的时代是信息化的时代各种信息都能以最快的速度来到我们身边现在的广播电视网络里的英语节目种类繁多内容涉及方方面面另外各国的主要信息传媒随时报道最新发生的事件如美国的 VOA 英国的 BBC 等老师可以帮助学生充分利用得到的原声语音资料尽量增加声音方面的语言输入从而培养学生对外语的真实感同时通过他们的成功模仿增强他们的信心
     4.来自于网络的课程资源
    网络资源的开发和利用则更多的体现在作为教材知识的延展上充分利用网络上的信息资源介绍背景资料重点呈现课文情景如围绕课文主题利用网络资源要求学生收集相关资料动手制作课件制作图表通过上网阅读新闻扩大学生的词汇量结合网络知识设计编制主题英语小报等同时网络资源的无限空间的特质无穷资讯的优势也让学生获得了更多的学习机会并无限的扩展到教室空间之外利用网络资源学生可以浏览时事新闻欣赏诗歌美文了解外国的风土人情通过网络学生也可以开展自我学习测试和评估借助聊天室和网上俱乐部结交国外友人扩大操练实践的机会从原有的以知识为中心转变为以资源为中心以学生为中心丰富了原本封闭的孤立的课堂教学把学生推到了英语学习的主体地位上培养了学生获取分析和加工信息的能力让学生在获取资源的过程中主动参与自主学习.