英语论文网

特点:
    3. 1 　浓郁的社区氛围
    学院日志是网站的信息中心 ,分设有院内新闻、学院介绍、导师风采、研究中心等子栏目。信息中心为网站造就了一种社区的气氛 ,它所提供的信息和资料都是与建网和上网的同学们息息相关的。同学们是这个社区的主要活动家 ,他们采集新闻、采访导师、发布各种活动消息及教师方面的有关信息 ,如教师研究中心的活动情况 ,也可在此略知一二。
     3. 2 　多样的学习资料
     英语新闻、品味语言和藏金阁都是教学性栏目 ,为同学们提供各式各样的语言学习材料。浏览这些栏目就象走进一个个课堂 ,想练习英语听力的同学可以进入英语新闻栏目 ,有每日更新的美国之音广播新闻 ,并附有原文; 想做英语试题可以进入藏金阁 ,英语四六级、 TOFEL、 GRE、 IEL TS 等各种题型应有尽有;想要得到学习英语方法指导或赏析范文 ,也可找到相应的栏目。
     3. 3 　通畅的交流渠道
     个性展示和接触频道是为同学之间、师生之间以及外教与学生之间提供一个交流平台。同学和老师的作品可以发表在个性展示 “厅” 里 ,大家可以赏析并发表评论;接触频道中的留言板(BBS)为喜欢用英语聊天的同学和教师提供了一个英语角;还有一个答疑解惑的栏目 ,为同学们及时解答难题。设计思路主要从两个角度来考虑:一是开辟英语学习的第二课堂 — — — 网上虚拟课堂。这一课堂是以学生为中心 ,主要体现在学生们自己选编教材、发表自己的作品、可以 “选修” 自己喜爱的栏目、互相交流学习经验和开展话题讨论。设计中值得重视的是:设置发布有关英语学习的各种活动消息的栏目 ,制造浓郁的学习气氛;设计新颖、有趣、实用的学习栏目激发网上学习者的兴趣;设计便捷的交互平台 ,方便上网者互相交流讨论。二是建立教学辅导中心 ,主要体现在教师利用网站组织教学活动、挂靠课件等方面上。设计中需要考虑的主要是网站的交互功能 ,比如 ,读者可以直接在学生的作品后加评论 ,方便的BBS功能等。

    4 　外语教学网站的使用和维护

    探讨网站的使用可以先从两个受益群体入手:参与设计和维护网站的学生和上网学习的学生。前者并非是一个小的群体 ,以沪江语林为例 ,其前期设计阶段只有五、六个学生参与 ,当其雏形完成后 ,这个队伍已经扩大到了二、三十个。随着网站逐步走向正规 ,日更新栏目逐渐增多 ,更新和维护网站的人手不断增加 ,并且 ,由于该网站的影响力与日俱增 ,愈来愈多的同学希望加入网络俱乐部 ,为维护网站献策出力 ,预计不久网络俱乐部成员将超过二百人。这些同学在维护网站的同时也在频频地使用网站。另一个受益群体是经常上网学习的同学 ,这样的使用者会随着网站的发展与日俱增。沪江语林建设之初 ,日访问量只有七十多人 ,现在已达三千人之多。使用者越多 ,网站人气越旺 ,辅教面越广 ,效果也越好。怎样保证网站旺盛的人气呢 ? 关键在于维护 ,维护和发展一个网站甚至比创建一个网站更具有挑战性。而以学生网络俱乐部这样的组织形式作为维护网站的核心力量是一种非常有效的手段。网络俱乐部可以吸收热心于该项工作的学生 ,人选最好来自大学一、二年级中 ,以使他们有较长的学习和服务时间。经过培训可以为他们安排各种相关工作 ,如:网页各个板块和栏目的板主、更新员、通讯员、撰稿人等。     教师的支持是使网站具有高水准的一个可靠保障。在建设网站时期 ,教师始终以辅助教学的原则进行指导。当网站进入维护和发展阶段 ,教师就应当在其中承担一些责任 ,例如 ,担当英语问答栏目的板主、评析学生作品、参与热点话题讨论等。教师的加盟不仅会使学生对网站产生信任感、亲切感 ,还会使网站具有较高的水准。教师的支持更重要的是体现在组织网上教学活动上 ,笔者将在下一部分详细阐述这一问题。

     5 　外语教学网站的前景展望

    在第一部分中提到过应该将外语教学网站建设成为一个网上外语教学基地 ,而在这个虚拟的教育基地中 ,可以通过组织各类教学活动 ,创新、尝试并实现许多教学理念:
    5. 1 　组织网上教学活动
     首先可以考虑的是组织网上专题讨论会。这一功能可以在BBS中实现 , 将选好的论题以发贴子的方式发布 ,将相关背景资料放入藏金阁的某个栏目中并告知参与讨论者。沪江语林曾经组织过关于“咖啡和茶文化” (Coffee and Tea)的讨论 ,参与者很多。如果是教师组织的讨论 ,他可以通知他所教授的班级参加讨论。    组织网上作文竞赛也是一种非常行之有效的教学活动。在新闻栏目中发布作文竞赛的通知和要求 ,参赛者的作品寄到一个指定的电子信箱 ,由网络俱乐部的同学剪贴到个性展示栏目中。竞赛评选方式可以是读者投票定夺 ,也可以是评委决定。范文赏析也可以在网上进行。教师将选好的范文放在品味语言栏目中 ,在 BBS 中发帖子 ,征集短评。还可以组织英文诗、英语歌曲欣赏等类似活动。
     5. 2 　常规课堂和网上课堂结合
    传统的听力课和口语课可以通过教学网站有机地结合成听说课。传统的听力教材往往由于内容陈旧和磁带质量等问题而影响学习兴趣和教学效果 ,还由于同学们自己放录音也可以听 ,故上听力课的兴趣不大。如果把听的部分移植到网上实现 ,不仅可以及时采录新颖时尚的内容、提高听者兴趣、提高听音质量 ,还可以更加有效地利用课堂时间 ,练习口语:复述在网上听过的内容、组织有关话题讨论等。
     5. 3 　在网站上挂靠教辅材料
    根据笔者从教多年的经验 ,英语教学中 ,尤其是在英语精读和泛读课上 ,总是没有时间详细讲述课文的背景资料和相关知识。这些材料可以考虑挂靠在教学网上 ,通知同学们课前上网预习。他们有备而来 ,教师就可以提纲挈领地旁征博引而不至影响教学进度。    还可以考虑挂靠外籍教师的资料。许多外籍教师都随身携带笔记本电脑 ,他们愿意为学生提供与教学相关的资料。沪江语林的同学们一直在进行这项工作 ,他们根据外教的授课时间 ,及时挂靠相应的课程资料 ,颇受同学们的欢迎。
     5. 4 　在网站上挂靠课件
     现在有许多教师和教学小组自行设计多媒体课件 ,在多媒体教室中使用。网站可以成为多媒体课件的载体 ,根据教学要求 ,挂靠用于课外辅导的多媒体课件。
     5. 5 　与国外院校联合组织网上学习活动
    可以通过外语辅助教学网站组织中国学生和外国学生的各种学习活动。例如 ,讨论同一话题、就同一命题写作文等。网上的潜力很大 ,可以实现的教学活动多不胜数 ,已有许多文章探讨这方面的问题。笔者在此所关注的是如何利用教学网站资源 ,设计出切实可行的教学活动 ,以拓宽我们的教学思路 ,探寻出传统教学与网上教学的最佳结合方式。

     6 　结束语

     毫无疑问 ,教师指导学生建设外语教学网站是一条行之有效的途径。这一过程本身就锻炼、培养和造就了一大批关心网站建设和发展并频频上网学习的学生。而其结果影响面更广 ,不仅可以为广大学生开辟外语学习的第二