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用网络发现事物，但他也促使你用批评的眼光和道德的视角去看网络：那些在网上散发信息的人和公司的动机是什么？你必须加以质疑并试图了解；你必须尊重他人的知识产权和隐私权，同时对你自己的这些权益加以保护。你有一位同班同学从网上下载了一篇文章作为自己的作业交给老师，乔纳森在班上组织大家讨论，为什么这样做是错误的。把孩子们同学校和资源联为一体最近，你刚刚接触到一种说法：网络将使父母和孩子不必再为本地学校发愁，只要根据个人的喜好选择一家“虚拟学校”登记入学就可以了。由于现代电子奇迹的出现，一个好的教师可以教上千人。更好的是，儿童可以进行自我教育，在网上一页一页地浏览信息，与其他同龄人分享主意，与专家直接交谈。实际上，只要儿童有足够的动力，网络可以成为他们的自学工具。从长远来看，随着教师和其他人不断地向网上输送信息，网上的教育资源有可能大大增加。任何人在任何地方都可以通过网络学到最好的课程，听到最好的演讲，获得最好的学习材料然而，你不经意地了解到，如果没有乔纳森和其他老师，你可能会丧失纪律性。网上聊天和联机游戏的诱惑力太大了。不错，你会学到很多东西，但没有历史、科学和社会研究教师的帮助，你无法对世界形成一种协调的认识，而这样的认识正是这些教师试图帮助你为自己建立的。　　网络只是一个工具只对那些有学习动力、懂得运用它的人有用。对中小学学生来说，最好的教学方式是双向的老师和学生间的真正的相互作用能够增强学生的学习动力和聪明才智。原则上，网络使远距离教学成为可能，但由于学生的数目庞大，它无法使大多数学生感受到老师的个人化存在，他们也无法像在真实生活中一样受到老师的注意。孩子们需要首先从身边的一位成年人那里学到对知识的热爱。（总会有一些孩子在任何环境下都能脱颖而出，但我们最好不要在孩子应该在家中或学校里得到关注的时候让他们独自面对网络。）从另外一方面看，现实也有些不同：作为“专家”，第一次接到一封来自一年级小学生的电子邮件时，我尽量试图给出有帮助性的、完整的回答；但到第五次的时候，我意识到我要做的事情太多了。我不是一名教师，也许通过写书和写文章而不是和一年级学生谈话，我能对世界做出更多的贡献。我并不真正具有标准的回答方式，但我至少努力使自己显得彬彬有礼，建议孩子去寻找某一个更好的资源。　　相同的自由≠相同的智慧和电视一样，网络无法解决家庭问题。电视惟一的好处是，至少相对而言它是无害的，可以把儿童拴在家里。相形之下，网络有更多的好处，因为它鼓励参与；但它同时也带来更大的坏处，因为你可能在网上遇到真正的麻烦，这种麻烦和你不回家而在外游荡可能遇到的麻烦一样可怕。你仍然需要他人的引导，不能随便在网上自己结交朋友。网络予人以自由，人们可以恣意漫游，有机会克服容貌、残疾、地理、收入等各种限制和障碍，但同样的自由对儿童而言却存在危险的一面（对成年人亦是如此，只不过那是另外一个问题。）这也就是人们强烈要求规范网上内容的原因。电脑化空间赋予儿童同成年人一样的力量，但却没有给他们以相同的智慧。与以前相比，儿童可以更加便宜、更加轻松地离家游荡。大多数情况下，他们前往闹市区、夜总会、红灯区，异国他乡或是朋友家并不是一件容易的事情，现在，他们可以随意前往网上那些见不得人的去处。并且，在电脑化空间里，没有人知道你还不到１５岁就连其他１３岁的同龄人也不清楚。在现代社会中，儿童一直都无法逃避那些只针对成年人而不针对儿童（至少烟草公司一直这么说）的信息。然而，在网上，人与他人交流的机会。甚至那些内向拘谨的孩子也有办法在网上说服一些成年人相信，他已经长大成人。当然，那些与社会格格不入的家伙不大可能注意这样的信号：网络另一端的人是个孩子；即使他们注意到这一点，他们的反应是对此加以利用。　　你的朋友中如果有谁想找麻烦的话，肯定能在网上如愿以偿。儿童可以找到其他同伴，一起议论家长或议论毒品和性而这一切都是在一个许多家长和老师都还无法进入的媒介中发生的。目前的情况是，许多孩子也许比他们的父辈懂得的还要多；许多父母对此感到不自在。当年轻一代在将来为人父母、为人师表后，这一特殊问题将逐渐缓解，但是，儿童进入成年人领域的能力将会继续存在。　　值得欣慰的是，网络确实允许你进行各种试验，而它们要比在“现实世界”中安全得多。　谁控制你的教育？网络突出了一个问题：谁控制你的教育？不论你寻求什么样的教育社会的，学的，浪漫的，边缘化的你的愿望和时间都不是由你一人支配的。　　但是网络正在促使教育市场比以前更加自由化。你可以利用网络进行自我教育；你的父母可以借助网络绕开当地的学校体系；地方学校可以依靠网络获取远处的资源。这些远方“资源”，特别是各种商业服务，也可能是政府机构，将能够把触角伸到地方社区中，与地方教育体系展开竞争。在许多国家，网络会被视作一股外国势力，使本国公民对当地文化产生离心力。　这就是网络带来的希望与危险，它影响到生活的各个层面。但它在教育领域尤难驾驭，因为教育不能完全由个人选择来决定不论是在对教育的资助上，还是教育内容上都不能彻底放任自流。使未来一代受到教育……并且是正确的教育，是社会的利益所系。　　你可以特别选定一所高中，但教育面临的另外一个大问题是，它应被控制在何种规模之内。如果教育过于地方化，存在一种支离破碎的危险，教学体系会派别化，而且更广泛的社区感将会付之阙如没有国家的历史感和民族的认同感。但换一个角度看，控制教育的机构越大，我们就越有可能建立起一套官僚体系，在教学与行政之间造成失衡，并在总体上演变成僵化教育。有网络也好，没有网络也好，这都是无法解决的一个大难题。