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作为一名普通教师,本着黑格尔“存在就是合理”的朴素道理,这里并不是在说大学英语四、六级考试没有它的必要,但总觉得这种应试教育是拖了中国英语教学的后腿,也怕会拖中国前进的后腿。因此愿提出几点帮助这一制度改进,但有待于实践证明的建议。 1 大学英语四、六级考试改革应像大学英语教学改革那样,改的是社会对四、六级考试的旧观念,革的是教师教学中的旧方法,而不要利用它给学生添加太大的压力。如果哈佛只招收英语好的学生,那么几乎每个美国人都能上哈佛了!用人单位用那一纸四、六级成绩单做指标,而哪张成绩单能帮它与老外洽谈业务呢?况且如果有些人过了四、六级是一个比较优势,那么其他人在其他方面的比较优势就不算数了吗?在我国目前大中小学对汉英两种语言的教育中,英语教学呈现出帝国主义趋势,对现代中国人从小对自己国家的文化学的又怎么样呢?一个企业团队,如果拥有深厚的本民族文化底蕴、大量的本国通和适当的外语精美,那么它在激烈的国际竞争中不更显得游刃有余了吗?用人单位如果要聘用英语好的员工,那么可以让他(她)当面和老外聊一聊,或写一篇英文策划,这不都是陶炼真金的好方法吗?用四、六级合格分的压力压出的只是不会应用的“英语人才”。其实,学习是不应该有压力的;学习应该是一件快乐而情愿的事情。自由自在地汲取另一种语言背后的知识和智慧,为我所用,能不快乐吗? 2 由于大学英语教学地区间、学校间的资源分配是不均等的,这使得全国大学生英语水平也是不平衡的。考试改革应根据这个实际情况,对学生的英语能力要求不再是一刀切,而是根据各校的实际情况,提出切实的教学要求;甚至可以对不同专业的学生听、说、读、写、译能力提出不同的要求。 3 大学英语四、六级考试及其改革给了学生更大的压力,更深的迷茫。笔者认为这种压力更应该落在大学英语教师和学校身上,使我们认清真正的英语教学应该是什么样的风格,不再迷茫。改革在各大高校是平稳地着陆了,可我们英语教师的心能平静吗?在今后的英语教学中是唯四、六级考试马首是瞻;还是继续与学生共享英语语言的精髓?我想我们期盼的还是后者。在信息爆炸的时代,我们英语教师有足够多的途径,足够多的办法让学生感触到外国的语言文化,在异国文化与本国观念的比较中,让学生深刻体会到生活的趣味和生命的意义,这难道不就是我们教育的初衷,不也是现代教育的真正价值吗? 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。