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资料中的动植物生态类、自然资源类、可持续发展 类等相关图书和多媒体资料。只要加强对这一专业 的教学研究和实践探索,就能够较好地拓展该专业教 学资源。 (3)高职院校旅游专业英语教学实施“原生态”文 化应注意以下问题。首先要注意一些影响教学效果 的因素,如高职学生的英语基础差异较大,部分学生 可能对现有学习内容有困难,所以就应当充分考虑到 这些学生的学习能力,特别是要让学生明白为什么要 在英语教学中增加“原生态”文化内容。学生有了学习 的动力,才能事半功倍。其次,要考虑如何达到最佳教 学效果。高职院校旅游专业英语教学实施“原生态”文 化教学时,必定会增加一定的教学内容,而教学时间 相对没有多大变化,那怎样提高教学效果?其中一个 方法就是切实转变教师职能。高职英语教学中,教师 的职能不应当是传统的知识传授者,而应转向帮助者 与服务者的职能。教师应帮助学生主动地学习,提高 和强化学生学习的主动性。教师要努力增强学生的 自我意识,培养学生的主体意识和自我控制、自我调 节的能力,使学生自己去争取并实现主体能力的发 展。同时,合理组织“原生态”文化教学课堂,创新英语 课堂教学环境—“生态平衡”,因为课堂中人的因素、 物质因素和精神因素等这些生态因素,是相互依存、相 互制约,呈多元互动的关系,只有协调好这些因素,就能 实现最佳效果。 总之,高职院校只有紧跟市场需求,围绕不断变 化发展的市场动态,及时调整教学内容与培养目标, 高职院校才能培养出“下得去、留得住、用得上”,真正 为社会所欢迎的人才。 参考文献: [1]张米莎.高职旅游英语专业英语课的应用性特点[J]. 重庆教育学院学报,2003(4). [2]刘爱服.旅游英语导游课的特色及应用[J].社会科 学家,2005(1). [3]邹德志.浅析“原生态文化”的概念内涵[J].安徽文 学(文教研究),2007(9). [4]关肇远.导游英语口语[M].北京:高等教育出版 社,2004. 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。