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。而有些活动也许更适合小组合作完成。在小组活动中学生们需要与他人沟通协作,认真倾听他人的意见并有效地表达自己的看法和见解,取长补短,从而开阔视野,使自己的理解和知识更加丰富和全面。三、及时练习、考核并注意随时反馈信息练习是巩固知识、形成技能、提高能力的重要手段。要进行有效的练习,就要有练习的及时性。在讲解新的语言点后,应及时让学生练习在恰当的语境下正确使用,造句是一种很好的练习方式,可以鼓励学生发挥想象,在一定的情境下使用所学的词汇或语法,然后组织全班同学对其进行讲评分析,使学生能真正理解并掌握所学内容。同时鼓励学生对老师的句子提出质疑并进行讨论。通过这一过程,激发学生思考问题的积极性,加深学生对知识的理解掌握,帮助学生树立自信心,同时也是对教师教学的一种促进。《大学英语课程教学要求》指出“教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。它既是教师获取教学反馈信息,改进教学管理,保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。” 教学评估的手段很多,但最主要的、最方便可行的形式是测试。测试是检查教学效果最有效的手段,是衡量教与学的活动是否统一的尺度。合理的课堂测试既能帮助教师随时掌握学生的学习情况,改进教学方法,提高教学效率,还可以使学生明确教学要求,找出自身差距,及时调整学习方法。随堂测试一定要控制好难度和频率,不能让大部分学生觉得太难,也不宜过度频繁使用,从而使学生们疲于应付考试而失去了学习的乐趣。同时,测试的结果一定要及时反馈给学生,才能到达预期的效果。在我的课堂上,最常采用的随堂测试就是听写句子。听写是一种简单可行且行之有效的训练学生综合能力的方法,学生们必须将句子分成意群去听,复述,然后再写下来,才能达到好的效果。长期对学生进行听写的训练,不仅能提高学生的听力,还能使他们的语法基础、理解判断能力大大提高,从而培养良好的语感。我们听写的句子常常是学生和老师自己造的句子,包含了课文中所学的生词或短语,很多是有来龙去脉或典故的,在这样的背景和语境下,背记句子就不再是一件枯燥乏味的事情了。每次听写完后,我都会及时点评,学生们也可以随时查询每次的得分情况,让他们感到老师一直关注着他们的进步或退步,对学生起到了很好的督促作用。四、充分利用现代化教育技术改进教学手段多媒体技术是根据人类信息交换的特点,将图形、文字、声音等多种信息综合于一体的技术。它适用于现代化教学,扩充了教学手段,丰富了课堂内容,同时还是辅助学生学习外语最理想的工具。多媒体为外语教学提供了极为有利的物质条件。它既保留了计算机的交互特点,又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势,具有非凡的表现力,丰富的内容,多样的形式,生动的图像,克服了文字与口头表达形象性弱的缺点,有助于学生观察能力和思维能力的培养, 有助于提高学生的学习兴趣,加深对所学内容的理解和记忆。除课堂教学中使用多媒体手段外,还应该充分利用我院现有的资源,为学生创造良好的课外学习条件,营造良好的学习氛围,如开放外语听力室。外语学习是一个反复模仿和练习的过程,仅凭课堂上教师的授课和有限时间的练习很难达到预期的效果。长期以来,我们的语音室除很少的听力课以外,大部分时间都是闲置的,是否可以考虑免费开放听力室,学生可以凭有效证件在规定时段内练习听力。我想只要协调好管理事宜,应该是可行的。电教室可以为学生转录磁带或刻录光盘,可收取一定的工本费,磁带和音像资料目录可以像图书目录一样编辑上网,方便学生随时查询。还可以利用装有背投设施的教室,有计划地为学生循环播放各类外语教学片、原版故事片或是有中文字幕、但未经配音的原汁、原味的录像片,寓教于乐,使学生在欣赏英美文化风情或故事情节的同时,提高英语听说能力。五、加强教学研究,培养整体英语水平为了全面提高英语课堂教学的效果,我们还应注意教学过程中各个关键环节的动态管理。如在听课时发现某个老师的教学有创新、有借鉴性,便组织全院性公开示范课,进行推广;发现问题也及时进行分析,并检查相关环节,采取措施,帮助、指导老师进行改进。要提高课堂教学效率,使每个环节科学、合理,要求教师有良好的业务素质,能熟练地组织教与学。为此,我们既要重视教师教学理论和专业知识的学习,还应重视教师教学基本功的训练。除要求教师教学语言、仪态规范外,还可开展“板书设计”、“课件制作”、 “教学组织”、“新课导入”、“课堂活动设计”、“课堂练习形式设计”等具体教学环节的研讨活动,使课堂教学从只是完成教师的教到立足于完成学生的学,从教师包办到学生全面参与,使教师的教学能力和学生的学习能力得到较大的提高。