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差异而产生的不同表达方式。
    2、实践法: 鼓励学生通过大量的具体的语言实践, 如听、说、读、写等学习和掌握外民族的文化知识。教师可以通过放映英语电影电视录像, 让学生认真观察、思考其中所包含的文化成份并且与中国文化进行对比; 教师和学生要充分利用互联网上丰富的英语资源; 学生应大量阅读英语文学作品, 以获取更多的文化知识等。具体来说, 比如在口语、听力类型课中, 教师应在充分利用多媒体等现代化教学设备和电教手段的基础上, 努力创造出与教学内容相适应的文化氛围, 设置恰当的情景, 通过对话、现场交流, 把机械的句型操练转化为生动活泼的实景演示, 逐步培养起成年人学生学会如何运用所学的语言文化知识的能力, 使他们敢于乐于开口去说, 主动得体地与他人进行交流, 在不同的时间、地点、场合与不同的对象灵活地交际, 做到能说会说, 准确贴切地传达信息获得交际的成功, 并且有效地将跨文化交际的能力体现到实际工作当中, 学以致用。
    为了提高跨文化交际的能力, 避免在交际中出现由于缺乏文化知识而导致的错误, 在成人英语教学中导入文化知识非常有必要。这样做不仅可以开阔学生视野, 提高他们的学习兴趣, 而且还可以满足学习者调整自身知识结构的需要, 更为今后开展对外交流的工作奠定基础。

    参考文献:

    [ 1 ]贾玉新. 跨文化交际学[M ]. 上海外语教育出版社, 1997.
    [ 2 ]胡文仲. 跨文化非语言交际[M ]. 北京: 外语教学与研究出版社, 1999. 
    [ 3 ]何兆熊. 语用学概要[M ]. 上海外语教育出版社,1989.
    [ 4 ]邓炎昌, 刘润清. 语言与文化[M ]. 北京: 外语教学与研究出版社, 1989.
    [ 5 ]胡文仲. 文化与交际[M ]. 北京: 外语教学与研究出版社, 1994.本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。