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做了明确规定，但对早期教育中家长参与并没有相应的政策予以保证。而美国有比较健全的政策制度、有专门的家长参与条文从而保障家长参与的有效进行。这是值得我们借鉴的地方。就我国目前情况来看，当务之急是尽快完善早期教育的相关法规和政策，使家长明确参与学校教育不仅是其权利，也是不可推卸的责任，从而更好地发挥和利用家长的教育价值。（二）采取各种形式，为家长参与提供更多的机会美国的幼儿园教师非常欢迎家长的参与，家长拥有教育的知情权、选择权、决策权（包括对教育机构的各项管理制度、师资聘任与考核、教育内容和目标设置等的意见参与和最终审核，其主要内容关乎儿童受教育的主要方面及其质量和效果）美国甚至在实践中还提出了家长参与的100种具体方法，在美国的学校中，家长可以随时走进课堂，在教师的指导下或作为教师的助手，或亲自指导幼儿的区域活动，另外对于经历充沛的家长，学校还为其提供当志愿者的机会，有兴趣的家长可以报名作为学校的志愿者，定期参加学校的活动或为学校提供服务等。而我国目前对于家长参与没有明确的界定，通常提到家长参与都是强调幼儿园与家庭合作，为家庭提供教育指导，而忽视了家长自身教育能力的开发，无论是教师还是家长对于家长参与的理解相对来说还比较粗浅。我们应该为家长参与提供更多的机会，作为教师来说，应该欢迎家长的参与，家长和教师之间应该相互尊重，相互沟通，共同促进幼儿的发展。对于有能力的家长而言，教师完全可以满足他们想作为教学助手的愿望，适当地安排家长走进课堂，和教师一起组织教学。此外，教师应善于抓住家长这一有利资源，如可针对不同家长的职业特点，邀请职业为医生的家长到学校为学生讲解健康知识，通过家长、教师、学生三者之间的沟通和交流增进感情。对有条件的幼儿园来说，还可组织家长定期举办讨论会。就幼儿园的各项管理、决策、目标等开诚布公的和家长交流，听取家长意见，从而不断改进和提高。（三）更新家长观念，增强参与意识美国的大多数学生家长是自愿、自觉地参与幼儿园教育教学活动的，相对中国的传统观念，美国的幼儿园家长的参与范围更广、参与意识更强一些。有调查显示，我国的一些幼儿园也曾效效仿美国招募家长志愿者，但却有家长抱怨到，学校的工作都让家长干了，还要教师干什么的感慨。可见，家长自身观念的转变也是很重要的。因此，作为幼儿家长，首先要明确自己在教育子女过程中的重要作用，主动与教师联系，为幼儿园教育教学活动提供必要的支持和帮助。家长要有想参与的意识，只有想参与、才会去参与、才会逐渐在参与中体会到家长参与对于幼儿发展的重要性。增强家长参与的意识，需要教师、幼儿园、家长三方面的共同努力。（四）重视家长学校的作用美国历来重视对家长的再教育，通过开办家长学校，向家长讲授有关教育子女方面的知识、技巧，解决家长普遍关注的焦点问题。收到了很好的成效。这是我国应该学习的地方，就我国目前开办的家长学校而言，大部分是流于形式，坚持的时间不长。开办家长学校需要配备专门的教师、编写专门的教材、定期的对家长进行培训，通过普及家长的教育知识，提高他们参与学校教育的自信心和自主性。同时，为了引起社会各界对家长学校的关注，应将家长学校纳入教育行政领导考核的目标中，将开办家长学校真正落到实处，而不是表面上的敷衍了事，让家长学校和其他正式学校一样，成为促进社会进步的主要力量。可以说，家长积极地参与早期教育是未来学校发展的共同趋势，我们应将家长视为早期教育的重要合作伙伴，以提高幼儿发展和家长教育能力为宗旨，形成家园合作的合力，在正确的理论引领下，在不断的实践中积极探索。教育是全社会共同的事业，只有我们把全社会的资源都利用起来支持教育，才会发挥最佳职能。学习美国早期教育家长参与的意义对我国未来家长参与的发展提供了指南。注释： ①孙孝花.谈美国家长参与学校教育.内蒙古师范大学学报，2004，6 ：68 ②孙孝花.谈美国家长参与学校教育.内蒙古师范大学学报，2004，6：66 ③Gordon E.GreenwoodCatherine W.Hichman.Researchand Practice in Parent Involvem-ent:Implications for Teacher Edu-cation[J]·The Elemetary SchoolJournal，1991，3 ④陈先珍，于冬青.家长参与幼儿园教学活动的现状调查与对策分析.幼儿教育（教育科学），2007，10：51 ⑤孙孝花.谈美国家长参与学校教育.内蒙古师范大学学报，2004，6：67 ⑥陈先珍，于冬青.家长参与幼儿园教学活动的现状调查与对策分析.幼儿教育（教育科学），2007，10：52 ⑦S w a p,S U S A NM CAL LI STER.Dev el o pi n ghome-school partnerships:Fromconcepts to practice[M]New York:Teachers College Press,1993 参考文献： [1]孙孝花.谈美国家长参与学校教育.内蒙古师范大学学报，2004，6 [2]孙姝婷.美国早期教育中家长参与的现状与启示.幼儿教育，2007，7～8 [3]陈先珍，于冬青.家长参与幼儿园教学活动的现状调查与对策分析.幼儿教育，2007，10 [4]周欣悦.谈中美家长参与教育的差异.教学与管理，2003，3 [5]杨天平.美国家长参与学校教育管理的六项标准，中小学学校管理，2003，8 [6]刘世稳.关于学生家长参与学校教育的思考.外国教育研究，1999，2 [7]黄双青，顾军波.家长参与幼儿园活动的尝试.山东教育（幼教版），2000，12 [8]杨慧敏.美国家长参与学校教育情况透视.外国中小学教育，2004，10 [9]张丙玉.美国“家长参与”教育的发展.外国中小学教育，2004，9 [10]寇丽娟.我国学前领域的家长参与状况.家庭与社区教育，2005，7~8 [11]S w a p,S U S A NM CAL LIST ER.Dev el o pi n ghome-school partnerships:Fromconcepts to practice[M]NewYork:Teachers College Press,1993 [12]Gordon E.GreenwoodCatherine W.Hichman.Researchand Practice in Parent Involvem-ent:Implications for Teacher Edu-cation[J]·The Elemetary SchoolJournal,1991,3 [13]刘小蕊，庞丽娟.尊重家长权利，促进家长参与.学前教育研究，2008，3