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[摘要]在东西方社会的制度结构中,家庭制度的地位和作用有很大的不同。这是造成东西方社会和文化差异的一个基本原因。中国传统教育强调知识的传授,美国教育强调学生能力的培养,二者需要交流和互补。在人类社会形成之后,一种重要的事业应运而生———教育。然而不同的地域及不同的文化造就了不同形式的教育。在我国按我们的传统文化发展出来的应试教育,在西方形成了注重培养个人能力的素质教育,二者之间存在着较大的差异。我们能否将两者有机地结合在一起,开创出一种更合理、更趋于完美的教育模式,是人们都在积极探讨的问题。本文仅就中美家庭教育的差异问题予以探讨,以寻求一个新的家庭教育模式。一、中西方家庭教育产生差异的基本原因教育是培养人的一种活动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。家庭教育是父母或家庭成员中其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的教育。家庭教育的目标是:家庭教育在学前保证儿童身心健康地发展,为儿童接受学校教育打好基础;在儿童入学后配合学校教教使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。当今的教育不能仅仅限于学校,家庭教育越来越被全人类所重视。在东西方社会中,家庭制度的地位和作用有很大的不同。这是造成东西方社会和文化差异的一个基本原因,具体如下: (一)中美家庭教育中的父母观不同作为父母对自己的孩子有着一种与生俱来的爱,这是中国和美国的父母所共同的,所不同的是我们的表达方式不同。在我国,毋庸置疑子女是属于父母的,一切得听父母的;在美国,子女是独立的个体,他们属于自己,他们有自己的喜好、选择、隐私、交际圈。在我国父母对子女照顾是无限责任:从孩子出生到孩子成年,家长几乎把孩子的一切都包了下来,做饭、洗衣服、打扫房间、陪读,双休日都搭在里面了。当父母在做这一切的时候,做得心甘情愿,我们一辈子的希望就是孩子能有个好前途、好发展。在美国,父母对子女是有限责任,父母不会把孩子的事情全部包下来,反而孩子还必须承担一些家务劳动。如摆餐桌、洗自己的衣服、剪草坪等。孩子可以自己打工挣钱,也可以在家里干活,父母给钱。父母对孩子的有限责任地教育什么呢?一是让孩子懂得自身的价值。二是让孩子懂得必须自己管理自己。三是教给孩子足够的性知识,让孩子在他们身体变化时感到轻松自在。四是帮助孩子接受一整套他们赖以立身处世的牢固的社会准则———尊重和守纪。 (二)中美家庭教育导致的处事观不同美国的孩子,遇事积极乐观、好奇欲强、敢尝试、能吃苦、肯动脑。我国的孩子,遇事等待观望、缺乏兴趣、不敢尝试、不能吃苦、不肯动脑。什么原因呢?不同的家庭教育的方式导致的。第一,美国人对孩子鼓励多于保护,而我们往往是过分的保护。美国人鼓励孩子做各种尝试,在做中学、做中练,培养了能力、兴趣,最重要的是树立了自信心。我们是过分地保护,造成孩子对父母的依赖,使孩子怀疑或失去对自我价值和能力的正确认识和评价,一切要等父母。家长怕孩子受伤、受欺,很多事情或家长认为危险、脏等不让孩子玩。第二,美国人对孩子引导多于灌输。“我觉得……会好些?我建议是……你愿意听听我的看法吗?”等等,这是美国家长常对孩子说话的方式。“你还小,听妈的。告诉你这样做怎么不听?错了吧,你看,不听老人言,吃亏在眼前!”等等,这是中国的家长常对孩子说话的方式。第三,美国人对孩子要求全面,我们常常以学习代替一切。第四,家长语言的作用。如“真笨,这你都不会。“”你看!!家的孩子都比你强。“”告诉你多少遍了,就是记不住。”这些我们家长有意无意常挂在”嘴边的话,影响甚至摧毁了孩子的自信心。这种情况在美国家庭很少见到。二、中美家庭教育中的独立观培养方式的差距美国家庭非常注重培养孩子参加社区或学校的各种社团活动,而且家长是孩子活动的参与者、组织者、服务者。而中国大多数家长都做不到这点,甚至认为参加社区或学校的各种活动会耽误学习,浪费宝贵的时间。在中国,父母关心孩子的事,如帮助孩子洗衣服、整理卧室是很多的。这也有内在的原因,中国中小学生的课业负担重,由于最终将以分数决定学生所上的高等学校,学生必然重视分数。首先,美国家庭注重孩子的独立性培养。父母注重从小就培养孩子独立、自信、富于探索等个性品格。如让未满一周岁的孩子晚上离开父母独自睡在自己的房间里,无论其夜晚怎样哭啼,只要不是因为生病、饥饿等方面的原因,往往听之任之,不予理睬。并认为这样有利于从小培养孩子的独立和自信。其次,自由、开放、民主。家长对孩子的态度比较宽松。孩子大多比较活泼,在父母面前可以畅所欲言地发表自己见解。孩子大多有自己的房间,在自己的房间里可以随意地想象,进行创造性活动。父母也积极为孩子创设良好的环境,让孩子手、脑并用,以培养其实际操作能力。再次,家庭教育注重培养孩子的礼节,让孩子从小就富于同情心和乐于助人,如爱护小动物,对伤残人予以帮助等等。中国今天的父母比以往任何一代都重视教育。但由于家长缺乏科学的教育子女的经验,守着陈旧、落后、错误的教育观念“绝不能让孩子输在起跑线上”好像是商家们蛊惑家长最为有效的广告词,而相当一些专业教育机构更是把所谓的特长开发作为打开家长腰包的“金钥匙”,在这样的舆论攻势的影响下,家长们迷失了家庭教育的方向。笔者这样说绝不是小题大做、危言耸听。不会教育的现象普遍存在,望子成龙、望女成凤心切,所以导致孩子厌学甚至弃学,因此,解决家庭教育实践中的问题和矛盾已经刻不容缓。美国家庭和中国家庭一样十分重视道德教育。许多家长认为,家教最基本的内容不是教孩子学多少知识,而是教会孩子怎样适应社会,怎样与他人建立联系、待人接物,学会做人。学者詹姆斯·鲍德温说“:孩子们从来不善于听他们长辈的话,但他们从来不会忘记模仿他们的长辈。”美国公民很重视用自己的实际行动带动孩子在社会上做个文明人。比如,走在大街上,绝不随地吐痰、乱扔果皮、烟头儿。美国城市马路两旁及居民住宅四周,都是果树、花卉绿地,还有许多小公园,不用买门票,公园里有许多鲜花和野生的鸟类自由飞翔、憩息,有的还有孔雀、小鹿、小兔等,到处走动。大人、孩子都挺爱护它们,没人恫吓这些动物,只有用面包、米粒儿去喂小动物、小鸟的人们;也没有人采摘公园里的花木和任意践踏绿地的现象,大家普遍重视环境保护。人们还普遍自觉地遵守公共秩序。无论是乘坐地铁,到商场购物,甚至上公共厕所,都自觉排队。孩子跟大人一样前后都保持一定距离,没有拥挤现象,更没有出言不逊、恶语伤人的,到处都见到人与人之间彬彬有礼,笑容可掬,呈视一派祥和、亲切的气氛。美国人在家里,在社区都讲礼貌。家庭成员之间,哪怕是父母对年幼的子女,都经常说礼貌用语“请”“、谢谢”“、我爱你”不离口。孩子也个个讲礼貌,肯于帮助别人,特别尊重老人和残疾人。在商场、电梯、路上都主动让老人和残疾人先行。美国人还重友情,喜欢串门儿、交往。邻里之间友爱互助,常来常往,属于公共的卫生区,家家都抢着扫地、搞卫生。家长十分尊重孩子的小伙伴,常常是父母带孩子一起参加要好同学的“家宴”和生日舞会。孩子们对长辈们尊重他们之间的友谊特别高兴。在父母的带动下,美国孩子也普遍喜欢社交,懂得交际礼仪、惯例,学会了文明得体的服饰、打扮以及人际交往模式。诚然,近年来,由于家庭日趋小型化、独生子女增多,以及离婚率升高,美国的家庭教育出现了危机,电视节目的泛滥使儿童在电视机前度过的时间比与父母交往的时间还要多,因此儿童大多对父母比较陌生,父子、母子关系比较淡薄。在这种家庭教育状况下,长大的孩子虽说对父母依赖性不大,独立性较强,但情感发展欠缺。三、缩小中西方家庭教育差距的建议提高家庭教育质量必须以更新家庭教育观念为先导,我们重点宣传家庭教育时要树立新的儿童观、人才观、亲子观、评价观、教子观等新观念,就是要让家长们认识到,做父母的应该平等地对待儿童,尊重儿童,根据儿童身心发展规律科学地教育他们,从培养社会主义事业接班人的高度,为国教子, 科学教子。我们呼吁社会各界