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论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2016-12-06编辑:lgg点击率:3132
论文字数:37851论文编号:org201612041806225715语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33
摘要:本文是初中英语教学论文,本文首先通过查阅大量文献资料,了解教学民主管理在国内外的现状,确定本文的研究起点,界定相关概念,形成文献综述。其次,本文以初中英语教学中的教学民主作为研究主题,以成都市 Z 中学的英语教学作为实际研究案例。
在“以人为本”的教学理影响下,构建和谐民主的师生关系具有重要意义:第一,民主这一思想顺应新课改改革,有利于学生主观能动性的发挥;第二,有利于培养学生创造力,实现知识的创新;第三,有利于学生养成良好的学习方法,并使其终身受益。教师和学生作为教学中的两个主体,长期以来受传统观念的影响,老师把自己处于高高在上的位置,对学生发号施令,学生的情绪会长期处于压制状态,主观能动性将得不到良好的发挥。因此在教学过程中要特别加强师生间的交流沟通,这一过程需要建立在平等尊重的基础上。教师应放下身段,去聆听学生心声,为学生排忧解难。教师还应更加细心,善于发现学生问题,积极主动走进学生的内心世界。师生互评机制打破了课堂教学的固有模式,把学生放在中心位置,有助于发挥学生的主动性、创造性和自主性。建构主义、社会学习理论、语言习得理论和社会认知理论都从理论层面上给予了小组互评这种合作学习方法强大的理论支撑。 教学民主在英语教学中的应用首先就是让学生敢于关于发表自己的观点,由于教师与学生地位相差悬殊,学生对教师的话言听计从,即使有不同意见也不敢表达。在课堂这一生态环境中,教师和学生作为不同的生态因子,只有达到和谐共处时才能有利于课堂的可持续发展。作为教师,对学生评价理所当然;学生作为独立受尊重的主体,也应该有权利去评价教师以及教师的教学,让他们真真切切地加入到英语教学中去。学生客观对教师评教,也可以让教师全面感知自己的教学状况和教学中出现的问题,以便及时作出调整,进行反思,最大限度地优化自己的英语教学。
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