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sp;   4.2.1 增强师生间的交流........ 20
        4.2.2 启迪学生的思维 ........20
        4.2.3 及时反馈教学信息........ 20
    4.3 初中英语课堂提问的特点........ 20-22
    4.4 初中英语课堂提问的类型........ 22-23
        4.4.1 导入新课的提问........ 22
        4.4.2 过渡式提问........ 22-23
        4.4.3 突出重点的提问........ 23
        4.4.4 消除难点的提问........ 23
    4.5 初中英语课堂提问的方法........ 23-27
第五章 初中英语课堂提问常见的问题........ 27-30
    5.1 初中英语课堂提问艺术的常见误区........ 27-28
        5.1.1 问题单一,教师表情呆滞........ 27
        5.1.2 问题过难过易,难以激发学生的兴趣........ 27
        5.1.3 只让少数学生回答问题........ 27
        5.1.4 对学生的回答缺乏积极的引导........ 27-28
5.2 应对策略........28-30

结论

课堂互动是“人”与“人”的互动，因此，解决问题的根本在于“人”。教师如何看待学生，如何看待自己，具有怎样的价值取向；学生怎样看待自己，怎样看待教师，怎样看待学习，这些都影响着课堂互动。对课堂互动的追求，对课堂中情感、思维的追求，对课堂结构变革的追求，实际上意味着课堂教学中关系的本质变化。人存在于关系之中，人离开了关系就无法清晰地理解人的存在，因此，关系的变化也就意味着存在于关系中的人的存在方式的本质变化。人，如何在关系中行事，教师应该具有怎样的互动决策机制，学生怎样在互动中决策。教师进行互动性决策，教师信念，教师的教学计划(课前及课后)这三方面相互作用，构成了一个相互生成的循环。这些因素相互作用，最终影响着课堂中师生、生生以及与情境之间的互动。课堂互动，不同年龄段具有怎样不同的特质？生生之间的互动，教师和学生以何种状态存在，我们又应当如何促进生生互动？……还有非常多的问题，等待着我们去探索。课堂，是一个人类的复杂系统，是令人叹为观止的复杂建筑，系统之上还有系统，系统之中还有系统，它们相互对仗，相互镶嵌，相互关联，到处是乱云飞渡。本研究仅仅涉及了课堂互动的很小很小一部分的内容，犹如冰山之一角，沧海之一粟。我只是掀开了一个小小的幕角，偷偷窥视外面广阔的空间，有些许恐慌，有几分欣喜。面对着眼前广阔的探索领域，流连忘返，打好行囊，继续上路。

参考文献
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