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s it invented?的导入阶段，巧用苹果手机及其首席设计师乔布斯作为话题引入被动语态：Who were they invented by?Where were they invented?这个话题正是当前学生谈论的热点，既抓住了学生的心理又巧妙的通过乔布斯去世的热点新闻很自然地引入到本课的主题。学生立即兴奋积极的参与话题，达到了极好的课堂效果。

3.明星或影视资源:一些影视资源在教学中运用恰当能起到很好的教学和教育效果。如七下《I want to be an actor》lan－guage goal:Talk about jobs.笔者在教学这一单元之前将历年的《感动中国》的视屏按照职业分类剪辑，配以英文解说，播放给学生们看，学生感动之余，不仅说出了自己的理想职业，还丰富的陈述了选择的理由：I want to be a teacher like Hu Zhongand Xie Xiaojun because…等；如在教学“How do we deal withour problems”，有位教师在教学设计时围绕这一主题，准备了一些学生熟悉的著名人物的幽默漫画像，首先请学生们猜测这些漫画像是谁，再让学生们分析 https://www.51lunwen.org/chuzhongyingyu/ “what are the features ofthese famous people?Why do you laugh at them?”学生通过对这些问题的探讨，不但提高了他们对漫画的审美能力，而且也加深了对“humorous、brave、regard problems as challenges”这些积极的人生态度帮助解决问题的进一步理解。

4.学生生活实景:教师应注意在任务活动设计的时候添加真实任务：如在学习Food这一单元时，笔者在前3课时，代写留学生毕业论文有意将学生常吃的一些蔬菜，水果和杭州特色小吃的名称添加到课堂教学中，通过各种方式让学生记住这些词汇，然后在Section B最后一课时，笔者设计了这样一个真实的任务：让学生以小组为单位用本单元的句型结构讨论自己喜欢的食物，并做一个report，给学校食堂写一封邮件作为膳管会做参考。这时学生头脑里已经有了真实丰富的材料，又涉及学生在校本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。