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料外,我还给学生增加一定数量的难度适中的阅读材料,让学生阅读理解,以达到补充教材,充实学习内容目的。大量实践证明,两个“三位一体”教学法构成了完整的科学体系,能够充分体现教师的主导地位,学生的主体地位,活跃在课堂上的主要地位。两种相辅相成的教学法确实达到了“缩短时间,增加内容,减轻负担,提高质量”的目的。五教改实验步骤和授课实例该教材教改实验时间一般三年一轮回,按先易后难,先奠定基础后增加难度,补充内容等循序渐进步骤进行有条不紊的实施,只要持之以恒,根据自己学生实际情况将其不断改进和灵活运用,终会结出丰硕之果。经过近五年的课堂教学的不断模索和改进,我对马承英语教学法已能比较熟练地灵活运用。下面将我授课的基本过程展示如下(以初中英语实验教材第四课为例):第一步组织教学师生互相问候,自由交谈。先由教师提问,学生回答,然后让学生每两人一组站在全班同学面前自由交谈。例:Do you like dumplings?Did you have dumplings yesterday?Have you ever made dumplings?第二步:语法教学利用表格出示下表,区分一般现在时态和一般过去时态,复习以前学过的时态。

2、通过提问复习一般现在时和一般过去时后,引出在完成时态的用法和结构形式(因现在完成时态是过去发生的动作对现在造成的影响或结果,与现在、过去都有关系)。主+助动词have(has)+过去分词举例说明并练习其变否定,变一般疑问句形式,并反复举例操练讲解其与一般现在时,一般过去时的区别。

3、让学生打开书本,开始教学教材上的“Language structure”部分,讲解领读后,准备几分种,让学生抛开书本练习,采用俩俩会话形式表演,也可让学生模仿,自己准备,随意选择搭档操练。第三步:会话1、熟悉会话中出现的生词教师看图说词:例: https://www.51lunwen.org/translation/ I haven' t decided yetHave you ever had beef with potatoes?2、看图说话:例:We' ve brought back some fish and chips.I' ve never had such delicious food.I' ve already had too much.3、看图问答:例: Who's coming to have supper wit本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。