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初中生英语学习的关键因素分析

摘要：通过感受—实践—表演—比较—创作等一系列参与活动，使学生在一系列的游戏与活动中感受参与与创作、合作与表演的快乐，初中英语教学使学生在活动所获得的有益体验渗透到“身体的每一个细胞”，发展思考能力和行动能力，学会如何更好的学习并体会到学习的快乐。

关键词：英语自主学习 学习方式 行动能力

一、最有效的学习方式必须能使学生的自主性、能动性、独立性和创造性得到真正的张扬和提升

初中生也学了不少的词、句、语法和段落，在实际的与人交流中又用到了多少？只有学以致用才能检验自己对知识的驾驭能力。学生不应再是被动接受知识，而是通过积极思考、认真讨论、踊跃发言等去主动获取知识，并在实践运用中真正掌握知识并进一步提高自己解决问题的能力。通过增加学生活动引导学生充分参与教学过程，激发学生学习的兴趣和自觉性，最大限度地发掘学生自身的创造潜力，让学生在探究过程中亲自去实践，去搜集证据、整理加工和应用各种信息，去寻找解决问题的途径和方法，将使他们学会探究，学会学习，在今后的一生中都能不断地探究，不断地学习。

二、教育观念和教学方式的改变是学生获取最有效的学习方式，以取得最佳学习效果的前提

教师首先要转变教育观念。观念是行动的灵魂。我们要教给学生什么？教知识，但重要的是教方法。即教会学生学会学习，引导学生掌握最有效的学习方法，学会主动探求知识。同时在课堂教学中，要尽快放弃那些效率不高的做法，善于思索和学习并大胆尝试新的教学方式。教学方式应当服务于学生的学习方式，教师应创设引导学生主动参与的教学环境，从而激发学生学习的积极性，培养学生掌握知识、运用知识的态度和能力，使每个学生得到充分发展。

1.教育观念的改变是学生获取最有效的学习方式，以取得最佳学习效果的首要前提

在当今知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是至关重要的，这个道理已经被越来越多的人所接受。所以课堂教学应关注学生获取知识的过程。在教学中，教师从学生的角度出发，引导学生进行富有个性的劳动，从中指导学生掌握学习方法，培养学生的创造精神和实践能力。

2.教学方式的改变是学生获取最有效的学习方式以取得最佳学习效果的必要前提

教改的过程，是学校领导和教师共同参与、同步提高的过程。在学习过程中，利用学生的视觉感知，让学生去看、去想、去模仿或总结；鼓励学生在自己理解的基础上，去创造性地运用所学知识；尽量调动学生的语言积累，让他们去说、去读、去讲；借鉴他人成功的教学方式；为学生营造开放的空间，让学生说、动、演。课堂教学应创设愉悦的学习氛围，使学生的积极性被激发，情感得以交流，个性得到张扬，自主、实践、活动成为课堂教学的主旋律，课堂教学轻松活泼，学生学得扎扎实实。

（1）富有情趣的教法是培养和保持学生学习英语兴趣的前提

“兴趣是学习活动的动力”，培养学生的学习兴趣是英语教学的关键，教师应遵循英语学习的规律和学生心理生理发展的需求，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，力求体现素质教育思想。

（2）灵活多样的教法是提高学习效率的关键

教学有法，教无定法。教学方法的优劣，对能否引起学生的学习兴趣关系很大。外语教学的实践性强，因此，就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。针对学生喜说爱动、争强好胜、善模仿、等心理特点，开展各种形式的学生活动，使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固学生强烈的学习兴趣。

（3）正确理解素质教育和应试教育的关系是提高教学效果的有力保证

素质教育与应试教育不是对立的关系。素质教育并不是不要成绩的教育，而是更有效地提高学习效果，并注重学生各种能力尤其是学习能力、生活能力的培养，所以对应试教育不是完全抛弃，而要扬其长避其短。否则会事倍功半。教师应想尽办法焕发出教学的生命力和创造力。教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。师生双方分享彼此的思考经验和知识，实现教学相长，共同发展。没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新精神和创新思维就不可能培养起来。

（4）教师素质的不断提高是提高学生学习效率的必备条件

英语教师除了必备的扎实的英语基本功外，还应格外具有一定的艺术素养和亲和力，包括课堂中的教态亲切自然，语速适中，语调优美，语音准确，能用标准流利的英语组织课堂教学。

教师还可通过让学生有计划、有目的的讨论，使学生产生浓厚的兴趣，从而使他们注意力集中，思维活跃，智力得以发展。也可结合学生好奇、好动、好模仿、好游戏的年龄特点，为学生创设体验、参与、主动探索、积极实践的条件。