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生自治、自律、自尊、自信、自强的品格，帮助学生树立创新、开拓、交往、合作、民主、平等的现代观念，以提高学生的外语素质和综合素质，进一步增强学生的自主意识，充分发挥学生的主体作用。
⑦全面训练听、说、读、写四种技能，使课堂练习活动多样化。在“三Ｐ”活动教学过程中，要注意听、说、读、写活动的有机结合及合理安排。练习形式要多样化，练习内容要综合化，使听、说、读、写四种技能互相促进，协调发展。
⑧积极开展课外活动，使语言实践活动立体化。我们要求实验教师有计划、有目的地组织课外活动，如朗诵、演讲、唱歌、阅读、讲故事、书法展览、词汇竞赛、话剧以及英语演出等，为学生创造立体语言实践活动环境，达到提高学生语言运用能力的目的。
⑨坚持口试，听力测试和笔试相结合，使英语测试规范化。考试中必须有口试、听力测试和笔试。考试中注意考察学生为交际综合运用语言知识的能力，以发挥考试的正确导向作用。
⑩坚持听课、评课、说课活动，定期研究讨论，使教研活动经常化。教学研究活动是帮助教师提高教育理论水平、改进教学方法的重要手段。我们要求实验组教师根据“实验方案”和“实验计划”的要求，坚持定期听课、评课、说课活动，及时发现并解决教学中存在的问题。

三、实验效果
通过三年的实验，“三Ｐ”活动教学法取得了良好的教学效果、教育效果和社会效果。
１）教学效果
从检测成绩来看，实验班各项指标均高于对照班，口语能力更明显高于对照班（见下列各表）。
初一分班英语成绩
（９４年１１月１日）项目分数班平及格率优秀率班次均分（％）（％）１６６班（实验班）７８．８８８．７５６．６１６２班７５．９７８．５５３．９１６３班７８．９８４．３５７．１１６４班７８．７８９．７５５．９１６５班８１．５９１．３６８．１
初一英语口语测试
（９５年４月２６日）项目分数班平及格率优秀率班次均分（％）（％）１６６班（实验班）８８．０９３．１４３．０１６２班８１．０８６．５２１．０１６３班８５．０８８．３３０．０１６４班８１．１８７．０２２．０１６５班８３．８８８．０３０．５
初三英语“三Ｐ”活动教学实验终点测试
（９７年５月２日）项目分数班平及格率优秀率班次均分（％）（％）１６６班（实验班）８４．６７８．０９７．０１６２班７２．８６３．０７９．０１６３班７５．５６７．０８３．０１６４班７６．６６９．０８５．８１６５班７９．７７１．０８８．０
初一英语听力测试
（９５年４月２６日）项目分数班平及格率优秀率班次均分（％）（％）１６６班（实验班）８３．５９４．３２６．０１６２班７８．５８８．３１９．０１６３班８１．３９０．１２３．０１６４班７７．０８８．５１９．８１６５班７９．０９１．０２０．７
初三英语口语测试
（９７年４月１０日）项目分数班平及格率优秀率班次均分（％）（％）１６６班（实验班）８８．９９６．３４８．４１６２班６８．０７６．０１３．０１６３班７３．０８３．７１７．４１６４班７１．０８４．０１９．８１６５班７８．１８８．５２５．６
初三英语听力测试
（９７年４月１０日）项目分数班平及格率优秀率班次均分（％）（％）１６６班（实验班）９１．０９４．５５４．５１６２班７２．０７３．３１３．０１６３班８１．３８１．４２８．０１６４班７８．１８０．３２１．０１６５班８３．２８５．９３８．３
９７年５月２２日，湖南省外语教学专业委员会学术组采取随机抽样的方法，对实验班和平行班学生的英语口语、听力和综合运用能力进行了测试。测试结果为：与平行班相比，实验班学生口语成绩高出１５个百分点，且有８０％的优良率，听力高出１５个百分点，综合运用能力高出２０个百分点。
２）教育效果
①在热爱学生、尊重学生、充分发挥学生的主体作用，以学生为中心的教学思想指导下，我们既提高了学生的英语素质，又提高了学生多方面的综合素质。
②实验班学生学习风气良好，学习自觉性强，除听、说、读、写四项技能外，学生在画、唱、演、编、交往、表达等方面均有突出表现。三年来，实验班共出墙报２４期，手抄报２８期，举办英语晚会７次，并经常开展周末英语角和英语广播等活动，学生的英语习作已有多篇发表在《英语导报》等刊物上。
３）社会效果
①最近，该实验已通过了由湖南省中学外语专业委员会、湖南师大、广西师大、湖南教育学院、湘潭师范学院等单位的专家、教授组成的验收评审组的验收、鉴定，并得到他们的充分肯定。
②通过实验班的公开课、课堂教学实况录像和各种实验资料（如实验方案、实验计划、实验报告、推广方案等），“三Ｐ”活动教学模式已为省内外不少地区的英语教师、教研人员和我市的广大英语教师所接受，并已正式开始在全市范围内推广、应用。