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.Some presents are never too small.A lit-tle child may give his mother a leaf from a tree.It is enough tomake her very happy...以下是我依据任务型教学的原则，对本篇短文的简单的教学设计：Task 1：Talk about what you are going to give to your friendon his birthday.Task 2：Try to guess the meanings of the new words and ex-pressions when you read the text.Task 3：Answer the questions about the text.Task 4：Group work———Talk about how to give a gift inAmerica.在本节课中，学生先是通过阅读课文，猜测文章中生词和短语的含义，解决语言知识障碍。随后结合课文中的相关信息，对世界各国送礼物的风俗有所了解。最后进行的是小组讨论：如果你身在美国，该如何给朋友送礼物？经过讨论，学生得出的结论是：礼物不一定要贵重，只要能表达心意就可以；无论什么礼物，都要精心包装，以表示送礼者的重视程度；因为美国商店里所出售的一切物品上面都标有价格，因此，在送礼之前一定要将价签撕去。如果送给别人的礼物上带着价签，会让人觉得非常的无理、粗俗，因为，友谊是不能用金钱来衡量的。另外，在接受别人的礼物时，一定要当面打开，并要适当地赞赏，以表感谢。通过对本课的学习，又一次加深了学生对异国文化风俗的了解。 3.活动辅助初中生的身心发展特点及英语学科的教学特点，决定了我们可以多角度、多渠道地通过多种途径，运用多种方法对学生进行文化教育。 3.1帮助学生结交知心网友。我校已开通互联网。我们充分利用这个有利条件，为学生搭建友好交流的平台。我们将部分品学兼优的学生的资料，通过互联网与大洋彼岸的兄弟学校进行交流，帮助学生找到适合自己年龄、喜好的网友，使其建立起亲密的伙伴关系。双方学生通过互发邮件、电子贺卡，开阔彼此的视野，了解不同国度的同龄人的真实生活。同龄人所传递的信息，更加具有真实性和可信性。 3.2开办英语角，给学生创造真正与外国朋友交流的机会。我们深知单纯的传授和讲解，并不能让学生真正将学到的文化知识运用在实际的语言交际中。因此，我们与浙江师范大学合作，邀请他们的外国留学生来我校与学生利用午休的时间进行口语交流。他们金色的头发、白皙的皮肤、碧蓝的双眼，激发了学生的好奇心和强烈的求知欲望。他们争先恐后地和外国朋友交谈，询问他们感兴趣的问题。英语角的设立，使学生在面对真实的交流对象时，不再胆怯，也使他们学以致用，不断完善和提高自己的口语水平。 3.3结合教材内容，举办英语party、圣诞晚会及演讲比赛。我校英语组考虑到学生们的英语水平还存在差异，因此没有在全校范围内开展同样的活动，而是在七年级学生中召开生日party；组织八年级的学生举办圣诞晚会；号召初三年级英语程度较高的学生参加演讲比赛，充分给学生个人展示的空间。这些形式多样的活动，丰富了学生的业余生活，为学生之间的交流创造了机会。 参考文献： ［1］陈舒.文化与外语教学的关系［J］.国外外语教学，1997，（2）［2］杜现臣.浅谈英语教学中的文化教育［J］.中学英语教学参考，2001，（6）. ［3］李立贵.谈谈文化背景知识传授的方法［J］.国外外语教学，1998，（3）. ［4］江晓华.新课程标准下外语文化导入的思考［J］.中小学英语教学与研究，2005，（2）. ［5］平克虹.英语词语与英美文化［J］.中小学外语教学，2001，（5）. ［6］熊学亮.语言学新解［M］.上海：上海复旦大学出版，2003. ［7］徐巍炜.渗透文化意识，培养跨文化交际能力［J］.中小学英语教学与研究，2002，（12）. 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。