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4.2统一的教学大纲的制定着眼于长远，商务日语要作为一个独立的专业，实现持续不断的发展，制定统一的教学大纲可以说是一项必不可少的工作。当然从目前看来，似乎还为时尚早，但作为长远的发展目标，应该尽早纳入我们的视野，尽可能的提早做一些论证和探索的工作。因为进入具体操作阶段还有许多技术性的问题需要探讨，这里只是做一粗略的提示，到条件成熟后再做进一步的探讨。

4.3教学实验、实习基地的建立我们知道，商务日语的特点主要是实用性和可操作性。要真正实现这一培养目标，除了课堂教学之外，更多的应该是通过实验、实践教学，强化学生的实践和具体的操作能力。为此，建立与课堂教学相配套的校外实验、实习基地就显得十分重要。国内不少高校根据本校的具体条件和实际情况，建立起了自己的教学、实习基地。以对外经济贸易大学为例，除了广州进出口商品交易会等传统的实习基地外，近年来还建立了北京展览中心，部分在京进出口公司以及义乌小商品基地等教学实验、实习基地，为学生参加实验教学与实习创造了条件。

4.4国际合作培养方式的探索前面已经提到,随着国内各大学国际交流渠道的拓宽、学生家庭经济支付能力的提高，在学期间赴日本留学的学生人数急剧增加。出现了各种形式的合作培养模式，例如在国内学习三年、在国外学习一年的3+1项目；在国内和国外各学习两年的2+2项目等。基于国内商务日语教育本身的特殊性，扩大国际交流，引进国外教学资源尤其具有十分重要的意义。因为国内商务日语教育目前面临的最大问题，说到底主要是师资力量不足，教学资源相对缺乏的问题，也就是说我们的多数教师虽然具备一定的日语专业知识，但商务方面的知识相对缺乏。而且在短期内不可能从根本上改变这种局面。基于目前的现实，扩大与国外大学的校际交流，引进国外教学资源，对于中国的商务日语教育来说就不仅仅是一时的权宜之计，而是一个长期的战略性问题。

［摘要］中国商务日语教育经过几十年的探索，已经取得了长足的发展。从单纯的外贸日语逐步发展到今天包括经济贸易、企业管理、市场营销等在内的商务日语专业，无论在专业点的建设还是在招生规模上都实现了跨越式的发展。但在教材编写、师资培养以及学术研究等方面仍有不少亟待解决的问题。而且从长远来看，要保证中国商务日语教育的长期、可持续发展，专业层次的提升、统一的教学大纲的制定、国际合作培养方式的探索等问题都值得认真思考。

［关键词］中国 商务日语 历史 现状 展望