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英美文化有更多的了解。问及在全球化日益深入、国际交流日趋频繁的今天我们应该怎么做时，选择“传播中国文化为主，了解西方文化为辅”的同学最多，达到 40%；34%的同学选择“努力传播中华五千年文化，让世界更好地了解中国”；21%的同学选择“更多地了解西方文化，努力克服跨文化交际障碍”；仅有 5 位同学选择“了解西方文化为主，传播中国文化为辅”。谈及在用英语介绍中国文化的主要障碍在于啥时， 仅 3 位同学认为是中国文化知识不够丰富造成的；近 7 成同学言之主要是英语表达的障碍；近 3 成同学认为以上两方面原因都有，并且承认最主要的还在于用英语表达的能力尚比较薄弱。上述的调查结果表明，学生在跨文化交际过程中传承和发扬中国文化，弘扬中华文明的意识和愿望已日趋强烈， 但是这方面语言知识的缺乏又使得他们不能成功地胜任中国文化传承者和传播者的角色。 这个调查结果启发我们在英语教育过程中，除了了解学习西方文化背景知识，更重要的是要培养学生用英语表达中国事物和文化的能力，并且进一步促进对母语文化的深入了解。研究对学生心目中的教材中的中国文化元素也做了调查，结果如下：从学生的问卷反映出绝大多数学生认为目前的教科书和教学中的中国文化内容并不多， 在问及中国文化与西方文化在英语课上多少比例为合理时，35%的同学希望中国文化和西方文化能放在同样重要的位子，31%的同学认为 1：2 的比例是适宜的，也有 20%的同学中国文化的内容在英语教学中应有更多的体现。王兰（2009）[6]曾对目前高校通用的三本大学英语教材所涉及的中国本土文化进行统计分析，以笔者学校目前所用的《新编大学英语综合教程》为例，涉及中国文化的文章主题只占了 2.9%的比例，这与学本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。