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增加学生对你讲课的兴趣，保持师生间良好的默契，有助于取得较好的教学效果．
目光接触在分析监督反馈上也很重要．教师可以通过学生的视觉反应，判断出他们的注意力集中与否和知识点的接受与否．上课眨眼少，不怎么目光四顾的学生，显然成绩就要好的多．同时，由于和学生对视多的教师看上去更有经验，更为友好，因此教师在授课过程中多注视学生，能帮助学生学到更多的东西．在具体的教学操作中，师生眼神的交流对课堂教学具有很大的指导意义，值得广大教师借鉴．
3．手势和姿势：手势和姿势是身势语的重要组成部分．人们经常用身体某部分的动作发出信号表示某种意义．手作为说话的工具，有时比嘴还更具表达力和吸引力，人的手可以作出近 200个表达不同意义的动作．一般有指示性手势，主要是指明对象，发出指示；情意性手势，主要表达某种感情；形象性手势，主要是表达具体、实在、明确的形象；象征性手势，主要表达抽象事物，使其具有具体、实在感．手的上举、下压、平移及其动作的速度、强度都表达不同的意思．教师在教学过程中运用手的动作，要注意大方、协调，有美的感染力和个性化，并要注意连贯性和简洁性，手势动作要适度，幅度不宜过大，频率不宜过快，次数不宜过多，表演也不宜过繁．语言还与身体的动作、姿势有联系，它要由身体动作来配合完成交流．身体动作能为言词增色，提供反馈，控制日常语言与其同步．此外，它能为言词断句，展示言词的结构，加重语气，更换表示方法（提供进一步的信息），比划和发出继续相互作用的信号．如果不用手或四肢配合说话，那是相当困难的，再好的语言也不够有趣．
（二）体距
体距是人们相互之间在空间上的位置排列和身体间距离的变化．人们普遍认为，在实际交流中，交流双方之间的身体距离取决于彼此间的关系亲密程度．美国人类学家霍尔将人际距本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。