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2、不足之处
虽然从数据统计分析表上可以看出广西近年来所取得的一些成绩,但我们也从中看出不少不足之处。
1)与全国相比,总体上仍然存在差距。
虽然广西从2000年后总分和及格率与全国平均水平相比,差距在不断减小,但是还没有达到全国的平均水平,更没有超过全国的平均水平,差距仍然存在,从2002年广西的最好成绩来看,平均总分仍然低于全国平均总分1.15分,差距百分比为1.76%,及格率仍然低于全国及格率3.57个百分点,差距百分比为4.75%。
2)从广西各项得分率及与全国得分率差距来看,广西英语教学仍任重而道远
如果以及格线来划分的话,从6年平均得分率来看,广西有3项不及格:听写、完型填空、语法词汇,而全国6年平均只有2项不及格:语法词汇和完型填空(表2)。从表1各项6年平均得分率的具体数据可以看出,与自己对比,广西最薄弱的项目是完型填空,得分率才是51.50%,其次是语法词汇(52.06%),然后是听写(53.22%),接下来依次是听力理解(62.42%)、写作(63.37%)和阅读理解(67.99%)。而从6年平均得分率差距(表4)来看,广西与全国差距最大项是听写,达到8.54%,然后依次是:语法词汇(4.99%)、完型填空(4.90%)、阅读理解(4.24%)、听力理解(2.93%)和写作(0.50%)。
无论是纵向对比还是横向对比看,广西的听写、完型填空、语法词汇都是排在前三位的弱项,这3项的得分率都是百分之五十多一些,这说明广西学生整体英语水平较低,语言基本功不够扎实,反映出广西高校英语专业本科基础阶段教学比较薄弱,语言综合运用能力培养不够。
各项得分差距百分比也说明了同样的问题。从表3各项6年平均差距百分比的数据中可以看出,与全国平均水平相比,广西各项差距百分比按从大到小排列,依次是:听写(13.82%)、完型填空(8.69%)、语法词汇(8.65%)、阅读理解(5.87%)、听力理解(4.49%)、写作(0.78%)。听写、完型填空、语法词汇还是居前三位。

三、形成差距的原因分析
形成差距的原因是多方面的,笔者认为主要有以下几方面的原因:

1、入学前的基础较差。
如前所述,英语专业的生源主要是广西地区的学生,高中阶段英语教学中重知识的传授而轻能力的培养,使我区学生听力较弱,语言表达能力十分不足,英语应用能力不高,明显的弱项又导致了语言的综合能力上不去。[3]

2、教师缺乏,影响教学质量。
由于各种原因,高校英语教师流失严重。随着高校的不断扩招,英语班级不断增多,但教师配备跟不上,师生比例悬殊,如某校教师与学生的比例甚至达到1:20,超过了美国1:14.2和国际经合组织国家1:14.4的水平[4]。由于教师的缺乏,现有的教师兼课较多,工作量大,整天忙于上课,没有时间和精力充实自己和进行教学研究,从一定程度上制约了教学水平的提高。班级人数多,教师没有足够的精力去深入了解学生,很难做到因材施教。由于教师的缺乏,无法实行优胜劣汰的竟聘上岗机制。这些因素对提高英语教学质量都有不利的影响。

3、评价和评估体系不完善。
1)对学生的评价以终结性评价为主,不重视形成本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。