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3）布置综合性任务任务型教学的优势之一是它有助于合作型的小组活动。因此，将学生分成4-5人一组，给他们布置综合性任务“拍摄校园新闻”。这就涉及到小组讨论和分工合作，每个学生都需要参与讨论确定新闻的主题、新闻的撰写、摄影、主持人、被采访者等内容。所有这些讨论和活动都涉及对书面和英语口语的大量接触和使用。学生完成任务的情况几近完美。涉及的题材多种多样：有反映大学生恋爱观的；有报道校园篮球比赛的等等。学生拍摄的校园新闻反映了他们真实的生活。这正符合任务型教学设计最重要的原则：真实性原则。
电视英语新闻语速快是学生学习新闻的主要难点，但不应该成为学生学习中的障碍。教师应多想办法帮助学生摆脱对新闻学习的恐怖。教学中，以鼓励和赞扬学生为主，让学生积极参与和合作学习为主；培养学生学习电视英语新闻的兴趣和增强其信心。通过这些教学方法，相信电视英语新闻不再是他们感到头疼的一门课程，而是可以提高自身知识和能力的平台。

参考文献：
[1]程可拉.任务型外语学习研究[M].广州:广东高等教育出版社,2006.
[2]王蕾著.新闻英语[M].杭州: https://www.51lunwen.org/yingyujiaoyubiye/浙江大学出版社,2003.
[3]庞新华.电视英语新闻节目用词的几个特点———以中央电视台英语频道新闻节目为例[J].中国翻译,2007(1).