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1、确立写作课教学中学生的主体地位。
首先要明确写作过程是学生发展个性,提高自信,用自己声音说话的过程。在这个过程中,老师的教只是着眼于引导,创造情景,而学生是在老师的指导下进行探索和发现的主体。同时,老师还要为学生的积极参与设计学习情景,提供全面清晰的信息,使学生在老师创造的情景中积极参与,从而使写作成为真正有效的学习过程。

2、写作课老师要转变思想。
老师要从传统的只重视写作成品的认识转变为高度重视写作过程,即把写作教学的重点由成品写作转向过程写作。在传统的写作教学中,老师把学生交来的作文作为最终产品进行评分,学生作文的得分高低,“在很大程度上取决于它是否符合预先规定的结构模式,是否遵守了课本上和老师在课堂上规定的条条框框。”(刘宽平,周业芳,曹小燕: 2003)其结果往往使学生成为教师手中的“傀儡”,缺乏独立思考、独立创作的能力,抑制了学生创造性思维的发展和写作技能的提高。

3、建立反馈机制。
传统的写作教学法将教师视为反馈信息的唯一来源,老师一次性地评定学生的写作。既然写作是一个反复、复杂的认知过程,写作教学的侧重点要放在写作的过程中,那么,过程中的反馈决不是单向的、一次性的,而要建立一种多向的、重复性的反馈机制。这种反馈不仅是老师与学生间的,同时也应是学生与学生间的;这种反馈不仅是一次性的,而且要反复贯穿于写作的整个过程。
过程写作法认为,写作是一个循环式的心理认知过程、思维创造过程和社会交互过程,写作者通过写作过程的一系列认知活动、交互活动提高其认知能力、交互能力和书面表达能力(Zamel, 1983)。西方语言学家、教育学家们经过几十年的探索和实践,证明了过程写作法教学原则的合理性、可行性和实效性———其教学原则符合写作教学的实质。因此,过程写作法可以为我国写作教学所借鉴,以使写作教学更加科学、系统。

【参考文献】
[1] https://www.51lunwen.org/TeachingEnglish/Judy, S. N.and S.J.Judy本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。