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完成学生项目小组分组后,给出项目资料,从阅读文档开始入手,分解任务、分解角色均依照软件行业实际操作的标准和流程完成,让学生在学校学习中就参与标准的软件开发流程。除了在教学实施中结合实际的项目展开教学活动外,为保证学习的延续性,以便课后实施项目的后续开发设计,在本课程的设计中,除课程教材外还准备了配合课程的课外资料(完整的项目开发资源资料)作为课后学习资源,供学习者课后自学。通过这些资料实现那些在课堂上由于学时、学习者个人知识水平等原因无法完成的,但又是项目设计开发所需的知识。在本训练项目中给出了项目的标准的开发资料包括项目简介及功能描述、详细设计说明书(Web)、团队开发规范、功能说明书、代码规范、维护手册、项目开发计划、还有教师手册和学生实施手册。

(3)项目式教学课程评价设计基于评价侧重于过程引导、价值引导的功能,评价指标宜在学习活动一开始就以明确的方式告知学生,时间允许的话,还可尝试让学生参与评价方案的制定。评价分为学习者自我评价、伙伴(小组内)评价、教师评价,此外还有加分机制,在实际课程之外,若能参赛或在实习中有制作实际应用项目系统可直接加分。为了便于理解和操作,各项评价项目的制定尽量简明、清晰,不同评价主体侧重于不同的项目评价。在评价方式上,项目教学不仅用传统的笔试、口试的方式考核学生掌握知识的程度,而且更强调完成项目的方式,考核学生综合运用知识与技能,解决实际问题的能力。在评价标准上,灵活运用绝对评价,主要评价学生是否达到项目教学的目标要求,关注学生在项目教学中的进步程度,这样有利于学生的职业能力、实践能力和创新能力的培养。在评价主体上,鼓励学生主动、客观地评价自己的学习成果,鼓励学生之间的相互评价,通过相互评价,促进对自身学习成果的反思。在教学过程中,采用项目式教学帮助学生变被动本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。